创客幼儿器材需求

​创客教育是孩子们在游戏的过程中可以自主体会到科技创新、科学探索带给我们的惊喜。格物斯坦表示：通过‘做’和‘学’，从而探索到隐藏在活动背后的学科知识。STEM并不是几个学科的简单叠加，而是将跨学科的知识融合，用来解决生活中的真实问题。”在幼儿教育阶段，STEM可以说是一种新的学习方式的变革。

创客运动是一种重塑教育的新方法和新路径，可以给教育带来一些很好的甚至是颠覆性的变化。创客运动是在全球范围内推广创客理念，培育创客文化，推动大众参与创客实践的一场创新运动。它包括了创新探索的精神、动手实践的文化、开放共享的理念，以及对技术的极致钻研和对美好生活的不懈追求。

在全球创客运动之父、《制作》杂志和制汇节（Maker Faire）的创始人戴尔·多尔蒂（Dale Dougherty）看来，“创客运动已然成为一场社会运动，其中包含了各种类型的制作和形形色色的创客，它连接着过去，也改变着我们对未来的看法。实际上，创客运动可以被看作是对植根于我们历史和文化中的，注重动手创造的深层文化价值观的重新诠释。

游戏是自动自发、自由选择、带来愉悦情绪、富有想象力和创造力、积极参与、反复尝试、重过程轻结果的非文字性活动。创客教育中的游戏与学习并不是孤立的两部分，它们相辅相成，是一个不可分割的整体。从游戏的角度来看创客教育，幼儿可以得到以下的发展：促进幼儿认知能力的发展,游戏是幼儿认识外界事物的一种重要方式，孩子们能在创客游戏中丰富他们的认知经验，培养解决问题的能力。孩子们具有与生俱来的好奇心与探究欲，如果在后天的生活环境中加以培养，那么这些特点便会得以保留；反之，则会逐渐减退，直至消失。通过创客游戏的正确引导，孩子们的探究过程会更具目的性，从而达到一定的学习结果，进一步激发他们探索的欲望，培养他们的科学素质。

综上所述，创客文化是以技术性为基本，造就工程类物件，如机械设备，智能机器人，电子器件等行业是创客的关键方位，青少年做东西未必划算，有时候反倒花销大量，这有别于基本的DIY。 时装设计，木匠，手工雕刻，美术家等都是创造物品，但这种更合适叫室内设计师，匠人，美工等。