创客实验室需要的教育

​传统观念里，实验室是科学技术专职人员用的专用场地，不能随意由着非工作人员进进出出，毫无忌讳之心，而有一种新型的“创客”为主的教育模式也需要有相应的实验室，格物斯坦表示：这说明现在的教育科技在不断进步，我们的青少年也要不断的进步，才能适应未来竞争激烈的社会。

创客实验室的别名"创客教育实验室"，简而言之，创客实验室是创造者创造力得以充分发挥的地方，这是一个开放、创新、协作和共享的平台，可以创造客户。学校里的创客实验室是一个创新作品。项目的趣味性可以增强学的创造力，工作完成后的展示效果可以增强学校的创新氛围。因此，国家大力提倡在校园里培养游客的教育。

聚集了各行各业的专业人士。在这里，神创论者可以结识志同道合的朋友，让大脑在思想碰撞中飞翔，通过开放的交流和完美的创造力来完善思想。在一些社交创客实验室中会有一个全过程项目孵化系统，好的创业项目也可以得到全过程项目孵化，包括智能产品的互动体验、开源软硬件和桌面机械工具的技术支持、商业计划的编写和辅导、天使投资的资本支持以及企业家的其他稀缺资源。简单地说，创客实验室是创造空间和企业孵化器的结合。构此创客空间的主要由五大要素：

1.构建无处不在的创客环境。创客社区是供创客们展示作品，交流经验和思想，分享工具、软件、材料等资源的线上社交空间。阿童木创想家健在各高校的实验室，就充当了联合开发与创造的作用，为学员的奇思妙想充当基础。同时，创客实验室往往具有较大的空间、更加开放、设备材料多样齐全、多用途等显著特征。

2、重构课程体系，走向创客课程。要强调学科活动的实践性，让学生能够动手操作，教材内容、课后练习、教辅材料的组织应尽可能以活动为导向，而非说教式或操练型组织模式。阿童木创想家吸收来自德国的先进教学经验，整合STEAM教学资源，在课程的建设方面，取得显著成效。

3、启动创客教育计划，推进创客教育有序、可持续发展，与产业界相比，目前教育领域的创客运动还未引起政府部门的足够重视。创客教育是教育领域深化改革的重要“抓手”，有望以“创新、创造”为核心理念带动整个教育生态的系统变革，落实国家创新教育发展战略。因此，国家应在综合考虑国情及社会发展需求的基础上，尽早启动创客教育计划。该计划旨在推动全国创客教育的有序、可持续发展，为创新人才培养提供更加明确的实施路径和方法。

校园创客实验室主要定位主题是智能机器人，Arduino，3D打印，手工制作，手工制作虽然不同的客户创造活动可以相互集成，但要掌握它们需要很多时间。因此，a 创客实验室包括各种各样的活动，不一定能让学生掌握它们。因此，我们应该从学校的定位和客座教师的专业出发。

综上所述，在创客教育中，老师根据融合多样化设计过程的项目来为学生构建创造性任务，通过循环迭代的研究流程，“驱动学生去开创可以体现主题、概念和规范的有形学习制品，从而在一个交互的环境中培养工程知识和特殊技能，在解决问题中推动消息的回忆和再利用，在新品的制作中学习创造逻辑联系”；在展示和共享作品过程中，实现归纳推理和反思，并在高水准上进行批判性思维。