3、可持续创新与自我效能：从创意实践到人类增强的探索

可持续创新与自我效能：从创意实践到人类增强的探索

可持续发展与数字服务助力

在“少消费，多创造”的实践中，学生们被要求通过升级再造来制作可用物品。他们分成三个团队，以不同的可持续发展“英雄”命名，这些“英雄”是对社会有影响的科学家、企业家或活动家。其中两个团队专注于实体物品的制作，而另一个团队则创造了一个结合零售店和回收设施特点的概念。

在项目构思阶段，学生们需要思考如何重复利用材料，在线研究起到了关键的支持作用。虽然有一些关于DIY和升级再造的应用程序可以提供大致的可能性概述，但并没有一项服务能完全满足这一阶段的需求，即明确如何将特定材料组合起来制作出产品。

在制作阶段，数字服务似乎更无缝地融入了学生们的工作流程。例如，有一个团队用滑板、旧窗帘和浴帘制作了四个大购物袋，他们将这个项目命名为“Upskate”，以纪念升级再造。在制作过程中，他们使用二氧化碳激光从滑板上切割出袋柄并进行雕刻，同时流畅地整合了软件和在线服务，如图形图标、主机等。不过，在实际的裁剪和缝纫过程中，并没有借助数字服务的帮助。

总的来说，数字资源主要用于激发灵感和获取图标等细节，整个过程中，学生们更多地依赖自己的设计和手工技能。

阶段	数字服务的作用
构思阶段	提供大致可能性概述，但无法满足明确材料组合制作产品的需求
制作阶段	部分融入工作流程，如切割和雕刻环节，但裁剪和缝纫无数字