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首先声明：这些内容主要是面向C语言的初学者，尤其是正在学习C语言的学生。在上一篇文章中，我们利用字符型变量处理了文本文件中的英文字符。但是，文本文件中不仅能输入英文字符，更多的时候我们需要处理汉字，如何用C语言程序读写这些汉字呢？大多数的C语言初学者或者已经学过C语言的学生对这个问题并不清楚，主要是因为教材上很少涉及这个问题。实际上汉字的读写是很实用的操作，它是基于汉语的文本搜索、自然语言处理...

第8章课后第18题要求“编程计算并输出1~40之间所有数的阶乘”。40的阶乘远远超过了长整型所能表示的范围，因此该题目涉及到大整数的存储和大整数乘法运算问题（也称作高精度运算）。大整数存储的解决方案就是把大整数存储到一个数组中，每个数组元素存储该数的一位（也可以是多位数字）。在阶乘这个问题中，阶乘的值逐渐增大，变成一个大整数，因此我们把阶乘的值存储到一个数组中。比如8的阶乘等于40320，在数组中

常用字处理软件或者编辑器都提供字符串的查找和替换功能，本文描述如何借助C语言的字符串处理函数来实现字符串的查找和替换功能。    先说查找，字符串的查找主要使用strstr函数，其原型为：char * strstr(char * str1, char * str2)，函数的功能是在str1中查找str2，如果str2是str1的子串，则返回str2在str1中第一次出现的位置，否则返回空指针。

学习C语言的同学都知道，每个C程序要有一个main函数，程序从main函数开始执行，在main函数中结束。但事实上，C程序也可以没有main函数，或者说自己可以指定入口函数。下面这篇文章介绍了如何实现这一过程。这篇文章转自：http://www.codeweblog.com，作者不详。学习这个内容对程序设计没啥影响，但能更深入地了解程序编译和链接的原理。     这篇文章主要介绍了C语言之

随着课程的深入，知识点越来越多，不少同学开始迷惑了，尤其是学了指针以后，更加混乱了。指针似乎和谁都能扯上关系: 指向变量的指针、指向函数的指针、指向数组的指针、指向字符串的指针、返回指针值的函数、指针数组等等。我在这里把一些重要的概念进行小结，希望能起到理清思路的作用。重点理解不同指针的主要用途和优势。 1.指向变量的指针1.1 定义：    int *p, a;    p =

一个C语言源程序（.c文件）经过汇编以后生成目标文件（.o文件），目标文件再经过链接生成可执行文件。在linux系统中，目标文件和可执行文件都是ELF格式的，了解ELF文件的结构对于理解程序的编译、链接和装载运行至关重要。ELF文件的格式如下图所示，以文件头（ELF Header）开始，后面跟着代码段（.text）、数据段（.data）等。 ELF Header

几乎所有的C语言教材上都说C语言函数可以嵌套调用，但不可以嵌套定义。实际上，函数能否嵌套定义与编译器有关，在GCC编译器下嵌套定义没问题，可以正常运行，我在code blocks 和 Dev C++两个IDE（两者都用GCC）下测试了如下两个程序，都没问题：1.main函数中的嵌套定义。#include "stdio.h"int main(){int add(int a,int

大多数时候，我都在windows和linux下编写c程序，今天换作在Mac OS下写。安装了Xcode，然后用“Command line tool” 模板创建了一个C project。 在main.c中写了一个如下计算圆面积的小程序。#include "stdio.h"int main(){    float r, area;    printf("Please inp

在C语言程序中，字符数据的输入很容易出错，尤其是和其它类型的数据混在一起时。例如下面的程序：# include “stdio.h”int main(){int a;char c;scanf(“%d”,&a);c= getchar();printf(“c = %c\n”, c); return 0;}        运行时，当输入一个整数后回车，则程序马上

题目：（第八章课后题8）假设有40个学生被邀请来给餐厅的饮食和服务质量打分，分数划分为1~10这10个等级（1表示最低分，10表示最高分），编程统计并按如下格式输出餐饮服务质量调查结果。Grade     Count      Histogram1          5        *****2         10        **********3          7

喜欢编写程序的同学可以去北大ACM网站注册（http://poj.org/），里面有几千道编程题目，每道题目都有排名，还有一些在线编程竞赛可以参加。闲来无事，挑战一把。

原题请参考：http://poj.org/problem?id=1002  这个题目我写了好几个版本的C程序，虽然都Accepted，但普遍用时较多，还需要进一步优化。下面这个程序是其中的一个，本来是想空间换时间，结果发现用时也超过了700MS。基本思想是：开辟一个大数组，数组元素的下标对应电话号码、元素值为该号码出现的次数。每读一个号码，号码对应的元素值加1。最后依次输出元素值大于1的数组下

1. 一球从100米高度自由落下，每次落地后反跳回原高度的一半，再落下，求它在第10次落地时，共经过多少米？第10次反弹多高？2.  已有一个排好序的整型数组，今输入一个整数，要求按原来排序的规律将它插入数组中。3.  编一程序，将两个字符串连接起来，不要用strcat函数。4. 将一个二维数组行和列元素互换，存到另一个二维数组中。例如，将一个3行4列的二维数组a行列互换后，存到一个4行3列的二维...

下面是用C语言编写的简易房贷月供计算器，供参考。#include "stdio.h" #include "math.h"int main(){ double amountOfLoan,annualInterest,repaymentPeriod; //input double monthlyPayments; //output double monthlyInterest,nu...

声明：这些内容主要是面向C语言的初学者，尤其是正在学习C语言的学生。     教材第七章的实验题目是素数探求，共包括6个任务，其中第一个任务就是编写函数来判断一个正整数是不是素数。判断一个数是不是素数是一个非常经典的题目，很多教科书上将它作为例题讲解。在上机的时候，发现不少同学在写这个程序时存在问题。因此，本文从学生程序的错误出发，循序渐进，讨论这个函数的几种写法。    下面是某些学

很多同学可能在学习数组时会有这个疑问，下标为什么不从1开始呢？从1开始不是更符合大家的日常习惯吗？生活中我们通常说第1个，而不是第0个。的确，有些计算机语言如早期的Pascal语言，数组元素的下标是从1开始的。难道是C语言故意要与众不同？要弄清楚这个问题，得先看一下计算机底层是怎样处理数组元素的。我们先编写了一个小程序，然后在visual studio中对其进行了反汇编。源程序和反汇编后的部分

首先声明：这些内容主要是面向C语言的初学者，尤其是正在学习C语言的学生。    在《C语言字符型数据（一）》中，我们对文本文件中的内容进行了简单的加密处理。程序如下所示：#include "stdio.h"int main(){   char ch;   freopen("original.txt","r",stdin) ; //输入输出被分别重定向到两个文件。   f

声明：这些内容主要是面向C语言的初学者，尤其是正在学习C语言的学生。    C语言进行底层开发时经常会用到位运算，比如操作系统中的各种描述符，不同的位代表着不同的含义，经常需要按位赋值。关于位运算的细节，教材上都有，这里不再重复。这里只是举例来学习位运算的使用。例：统计一个中英文混合的文本文件“maden.txt”中汉字的个数。分析：    文本文件中每个英文字符占一个字节，最高位

首先声明：这些内容主要是面向C语言的初学者，尤其是正在学习C语言的学生。       学习C语言的字符型数据时，首先需要记住两条重要特性：1.字符型数据存储的是字符的ASCII码值；2. 由于ASCII码值本质上是一个整数，因此字符型数据可以像整数一样做加减运算。光记住这两条只能应付一些简单的考试题，要想利用字符型数据来解决一些实际的应用问题，还需要更多的练习。本文中的例子将结合文本文件的操作...

声明：这些内容主要是面向C语言的初学者，尤其是正在学习C语言的学生。switch语句可以用来在字符界面下制作菜单。给每个菜单项指定一个编号，用户通过输入编号来选择菜单项，switch语句判断用户输入的编号并执行相应的任务。下面我们通过一个例子来学习制作的过程。例：编写一个简单程序对某门课的成绩进行统计分析，包括求平均成绩、找出最高成绩、统计不及格的人数和统计80分以上的人数。要求将这些功能...

声明：这些内容主要是面向C语言的初学者，尤其是正在学习C语言的学生。程序优化是个很大的话题，一些经典编程书籍上对此已做过探讨。在这里，我主要是针对学生作业中的一些问题进行讨论，尽量想办法减少程序中的冗余、使程序变得更简练，可以说是比较初级的程序优化。更高级的优化主要是针对编译器进行的，如何写代码使编译出来的程序执行效率更高，以后抽空再讨论。例: 第五章课后第10题：编程从键盘输入某年某月，...

声明：这些内容主要是面向C语言的初学者，尤其是正在学习C语言的学生。    当排除了所有的语法错误，但运行结果却不正确时，很多初学者往往束手无策，只好求助老师了，“老师，我这个程序没错，但结果不正确”，这是在上机课上经常听到的声音。初学者缺乏经验，也缺乏耐心。殊不知每个程序员都是在不断的和错误斗争的过程中成长起来的，调试程序的过程有时候是很痛苦的，但发现错误原因的那一刻，幸福却是满满的。

C语言提供了大量的库函数，这些库函数以静态链接库的形式存放在安装目录的lib文件夹里（.a为后缀的文件）。这些库函数可以被我们的程序反复使用，比如printf，scanf等。如果你自己定义的函数，在很多程序中要反复使用，或者需要和别人共享，也可以将这些函数制作成静态链接库，然后在其它程序中调用这些函数，就好像使用库函数一样。本文讲述如何在Dev C++平台中制作和使用静态链接库。 一、

声明：这些内容主要是面向C语言的初学者，尤其是正在学习C语言的学生。     每个有用的C程序中都用到了printf函数，它可以根据我们指定的格式符来输出数据。很多初学者只关心%d，%f，%c等格式符，却忽略了格式修饰符的使用。事实上，合理地使用格式修饰符会给输出带来很多方便。本文只讨论一种格式修饰符，即输出域宽。下面的例子展示了指定输出域宽的好处。    教材第六章课后习题6.1

在前面的文章《用switch语句制作菜单》中，我们定义了四个函数分别求平均成绩、找最高成绩、统计不及格人数和统计80分以上人数。在四个函数中，都有打开文件、读文件、关闭文件的操作。当操作次数多，文件中数据量大时，这是一种非常低效率的做法，因为磁盘操作是一种耗时的过程。因此，我们有必要更新程序，找到新的方法来减少文件操作的次数。    在原来程序的每个函数中，只是定义了一个变量score来存储成

声明：这些内容主要是面向C语言的初学者，尤其是正在学习C语言的学生。     在C语言中，break语句有两个作用：一是终止switch语句，二是终止循环语句。return语句也是两个作用：一是返回值，而是终止函数的执行。在上课的过程中，发现有些同学对这两个语句的使用还不是很熟练。本文以求两个正整数的最小公倍数为例，学习break和return语句的使用。例：编写求两个正整数的最小公倍

本文将C语言的函数声明在这里做一总结。尤其注意同一工程中多个文件间函数调用和声明的关系，很多C语言的教材上没有涉及此话题。 1.目的：    函数声明的目的是告诉编译器被调用函数的返回值类型、参数个数及参数类型，以便编译器检查函数调用语句的合法性。 2.语法：    函数声明的语法格式通常与函数定义的头部是一致的，我们把函数定义的头部拷贝下来，在后面加个分号就是函数声明语句

数组是一种重要的数据结构，用来存放同类型的若干个数据。由于在内存中这些数据连续存放，所以可以用下标进行快速访问。灵活应用数组经常可以起到简化程序，提高效率的作用。下面我们以教材上的一道课后题为例来说明。    例：在海军节开幕式上，A、B、C三条军舰要同时开始鸣放礼炮各21响。已知A舰每隔5秒放1次，B舰每隔6秒放1次，C舰每隔7秒放1次。假设各炮手对时间的掌握非常准确，请编程计算观众总共听到

声明：这些内容主要是面向C语言的初学者，尤其是正在学习C语言的学生。    在读王爽老师的《汇编语言》时，看到了用and 和or指令处理字母大小写转换的例子。and 和or是汇编语言中按位与和按位或操作的指令，对应C语言中的&和|操作。本文把这个例子的C语言版在这里重复一下，以便理解和扩充位运算的应用。    我们知道大小写字母的ASCII码值差32，因此我们通常采用直接加减32的方法

C语言的算数运算符中最有特点的是求余运算符%，它可以应用到很多问题的求解中，下面是几个例子。例1: 输出1到100的整数，要求每行输出5个。每行输出5个，意味着在5，10，15，20…等5的倍数的数字后面需要输出换行，而这些数的共同的特点是能被5整除，余数为0，描述成条件即为：i%5==0。#include "stdio.h"int main(){ int i; ...