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这个视频的封面及标题赢得了不少流量,这是值得肯定的,例如，把我也吸引进来了。做为一个有30年编程历史和15年纯软少儿编程"研究",课研与教学的专业人士来说，up主应该对于纯软少儿编程是一个外行吧,或许教过一两个学期，但主要在“硬件”？每个人都根据自己的经历来评，带有主观性或者说片面性，因为不一定适合其它人。

真正要来评价，应该至少5年甚至十年以上的经验，才能有所体会，否则很可能误导，即使不是故意的。我们现在处于一个观点横行的年代,确实在各行业中有很多外行来评内行的人，有些可耻的人竟然只是为了流量(赚钱)!当然up主应该不是的。更可怕的是,很多人还会受到影响,甚至被带偏。有点像一个丢三拉四的人，那么他的东西被偷了也就见怪不怪了。外界就是一个影响，最终判断还在自己的素质与认知。如果普通家长就是个中小学文化，都不知道编程是什么，无法分辨，所以很容易被大机构收割。

对于大多数中小学生来说，兴趣班不是为了职业化，也不是为了练就某方面的特别厉害的技能。特别学生例子不讨论，我目前自己就同时教图形化，Python和C++及信奥编程。功利化的报班本来就是不对的。图形化编程就是mit开发的适合于小学生心理能激发编程兴趣的。典型代表是Scratch，它是鼻祖。代表logo是一只小猫。国内某BC猫就是借鉴了它而开发。其它绝大多数也是scratch的二次开发。Scratch有着计算机语言的完备性，是一门真正的计算机语言。用Scratch能开发非常优秀的作品，自己去mit官网看看吧。

很多年前，我经常去mit官网学习别人的优秀作品，现在要“科学上网”才可以，懂的都懂。不过，要开发优秀作品，需要懂计算机图形学，这可不是小学生能掌握的。我要说的只是用Scratch编程，是真正的编程。编写程序不一定要写文本代码。

一个娃娃学习Scratch拼搭，刚开始的逻辑是混沌的，这不是非常正常的现象吗。孩子会去自发的探索，那就让他自己去探索，作为老师，在适时的时候指导下就可以了。某些打着"清华北大"头衔说Scratch不用学，Python不用学，那些人才要不得甚至可耻。你说娃娃一开始就写文本代码？字都不会打，学习过程会很痛苦，这不是更要命吗？那么马上从入门到放弃。

大多数机构选择的都是从Scratch到Python到C/C++的路线，难道真的是机构故意这么设计的学习路线？还是有一只无形的大手，在背后起着调节作用。既然现在已经是这个现象，那么它背后肯定有其合理性，否则就不会发生了。学“图形化编程”的本质不是数学，而是“欢乐”。也可以说是培养兴趣，然后要适时引导，加变量，加列表，加“功能块”也就是加函数进去。后期用Scratch画图，其实本质就是logo计算机语言的小海龟画图。Scratch它这方面的功能就是由logo画图演变过来的。然后如果过渡到Python编程，也有turtle画图，同样是由logo演变过来的。这和之前的图形化代码对比，非常容易理解。

这些是一脉相承的。它提供了非常平滑的学习曲线。其实大多数普通孩子，在小学能把Python学好就非常不错了。到了后期，学的不是Python本身，而是数据结构与算法。用Python学数据结构与算法是非常不错的选择。当然，也不一定要往深处学。用Python可以结合各学科，各硬件来进行教学，有无穷的变化。这里提供的就是综合素质的横向提升了。而有的父母看直播看多了受影响了，刚学Python一学期，就让我能不能让他的孩子学C++。结果，我稍微把Python加点难度，马上这个四年级的孩子就怕会学不懂，不来上课了。这是我自己的真实案例。图形化编程中低年级的可以学，高年级的有兴趣当然可以去机构或自学。如果去机构学，机构的老师就应该根据学生年级调整课程即可。比如，可以加点数据结构与算法进去也未尝不可。可是大多数普通家庭没这个环境和资源，听说学了编程非常有用，只能相信大品牌大机构。而机构一个班人数可能比较多，从而进度必然快不了。学费也不便宜，还学不到什么东西， 所以在某些人看来，就好像被收割了。但你说让不懂编程的家长，去选择那些工作室或者个人老师，那也不太可能。普通家长看环境，看装修，看学生人数来做判断的。

人类社会中的问题，本身就是人类自己创造出来的。按照哲学的观点，旧的问题解决了，新的问题会更多的冒出来，以后要解决的问题也是无止尽的。机器人多了，数量超过人类了。它们有意识了，还能繁衍后代了，地球上的物种之间的竞争会更激烈。太阳每年给地球的能量基本固定吧。地球上的能量不可能永远挖得完，以后肯定是星际殖民的时代。这个时代最重要的能力是什么？我也在深深地思索。这里涉及到更深层次的伦理，那就是人生下来的目的是什么？如果单个人来到这个世界上的目的是为了幸福。那么，一个没有学识的人是不会幸福的。他甚至会经常被“骗”，从而过是“不幸福”的人生。幸福是一个过程，不是一个结果。它主要指一个获得成长的过程。无论学习编程，还是学习Ardunio或者树莓派。能在这个过程中获到取成长的喜悦，那就是成功的“教育”。兴趣班的最佳的教学方式就是带学生自己探索，老师在适时指导即可。图形化编程兴趣班，当然也一样。在未来星际殖民时代，这种探索精神尤为重要。否定中高年级不用学图形化编程也比较绝对。这是不太客观的说法，在mit官网上，有统计哪个年龄段对Scratch最热爱。10年前，我看过统计，好像在是11，12岁这个年龄阶段。有时间翻一下墙去mit的Scrtach官网看看吧。Scratch是属于全世界的，不是漂亮国的，虽然它由mit媒体实验室终身幼儿园团队开发。

在中小学时代，学习的时候可以用AI辅助，但不能对它形成依赖。一定要完全离开AI，也能把代码手写出来，这样才能有深刻的理解并且形成扎实的基本功。因为强大的含义，本身就包含了不依赖。如果一个人什么都要依赖，那么你还能说这个人强大吗？别人只会说，那又不是你写的是，是AI写的。只有你能完全脱离AI，能做出别人做不到的事情，别人才会说你强大，你才是“英雄”。当自己有了扎实的基本功了，为了快速完成当然可以用AI“偷懒”。但这本质不是“偷懒”，只是快速把代码调出来而已。这段代码你能完全掌握，而不是由于看不懂这段代码，当出了事的时候解决不了问题。所以学习还得一步一步来，AI再强大，那是AI，不是你自己！

总之，在人工智能时代，对人提出了更高的要求，人工智能编写的程序，如果人无法理解，那一定不能掌控。能最快掌握人工智能，使用人工智能的人不会被淘汰。所以学习编程只是基础技能，掌握背后的数学和算法才是核心。现在已经有了非常好的办法，能让每个人都有非常平滑的学习曲线，从兴趣到深入学习，而掌控人工智能。这其实是一个非常好的时代，宇宙之大，未来充满机会，每个人都可能有幸福的前程。想像一下，你掌控几百万个机器人，在宇宙深处的某个行星创造一个新的地球吧。