71、护士教育工作者的计算机素养水平如何？

护士教育工作者的计算机素养水平如何？

1. 背景与目标

在当今的健康和教育领域，计算机的使用日益广泛。护士在进入职场时，需要具备一定的计算机素养，而护士教育工作者也需要具备相应的能力，以便在工作中示范信息技术的使用。他们需要使用电子邮件进行沟通，运用各种计算机应用程序来展示课程材料和报告。随着更多课程采用灵活的授课方式，教育工作者需要更全面的计算机技能。

本次调查旨在确定一组护士教育工作者的计算机素养水平，并找出他们的培训需求。提出了两个假设：一是完成计算机课程的参与者在所有领域的计算机素养评分更高；二是计算机素养程度与受试者的年龄组之间没有相关性。

2. 计算机素养的定义与评估

2.1 计算机素养的定义

自1965年计算机素养被确定为一门课程以来，其定义不断演变。不同的学者对计算机素养有不同的描述，例如Hess将20世纪90年代的计算机素养教师描述为具备计算机术语知识、能够使用通用应用程序、操作系统、电子邮件、在线测试、公告板并能访问图书馆系统的程序员，且对计算机有积极、无焦虑的态度。Simonsen等人则将学生教师的计算机素养定义为对计算机特征、能力和应用的理解，以及将这些知识应用于熟练、高效使用计算机应用程序的能力。

2.2 计算机素养的评估工具

许多学者开发了各种清单来识别和评估计算机素养。例如，Bryson和Staggers等人确定了护士的计算机能力；Flowers和Algozzine开发并验证了一个包含207项基本技术能力的清单，分为九个领域，可用于教师和教师教育者规划自己的专业发展；Oregon State University Health Studies使用自我评估工具来