12、加拿大纽芬兰和拉布拉多农村社区知识管理传播策略

加拿大纽芬兰和拉布拉多农村社区知识管理传播策略

1. 引言

远程学习（e - learning）在十年前就被认为是远程教育的未来，但对于许多人来说，它仍是教育词汇中一个陌生的术语，其对教学、学习、学校管理和教育政策的影响尚不明确。目前，许多学校正处于从传统教学模式向虚拟教学模式的过渡阶段，试图将信息和通信技术融入课堂。在加拿大纽芬兰和拉布拉多的农村高中网络中，引入电子学习意味着教学模式从封闭向开放的转变，这种转变对学校和地区发展都有着重要影响。

2. 大西洋加拿大地区农村教育现状

大西洋加拿大由四个省份组成，其中纽芬兰和拉布拉多面积最大，但人口稀少，尤其是拉布拉多地区。该省约 31%（122 所）的教育机构是“小型农村学校”，其中 75 所的学生人数少于 100 人，70 所被归类为“全年级”（K - 12）学校，必须提供高中课程。

过去十年，由于农村向城市的人口迁移以及该省人口的净流出，纽芬兰和拉布拉多的学校系统进行了重大重组。学校规模不断缩小，许多学校永久关闭。1996 年，该省设立了 10 个英语学校区委员会和 1 个全省范围的法语委员会，2003 年进一步重组为 4 个英语和 1 个法语学校委员会。

以 Vista 学区为例，该学区包含 18 所学校，学生人数从 650 到 40 不等。本研究在最近一次重组之前进行，当时有 10 个学校委员会，其中一个服务于 Vista 学区。最初选择了学生人数为 480 的 Eastern 高中进行深入研究。

3. 从封闭课堂到开放课堂的五个阶段

在纽芬兰和拉布拉多，计算机和互联网的引入是逐步进行的，教学环境也从封闭逐渐走向开放。Eastern 高中