Educational Codeforces Round 170 (Rated for Div. 2)

Educational Codeforces Round 170 (Rated for Div. 2)

A. Two Screens

思路:显然能复制一定要复制,这样的操作次数一定是小于等于一直插入字符的。那么我们就要求一下两个字符串的最长公共前缀,如果长度大于零一定要用,否则就不用。

时间复杂度: O ( n ) O(n) O(n)

B. Binomial Coefficients, Kind Of

思路:打表找规律。

时间复杂度: O ( n ) O(n) O(n)

C. New Game

思路:容易发现我们选牌只能选择连续的一段区间,同时右端点一定是单调的,所以我们使用双指针算法就好了。不过在这之前我们需要对数组进行排序。

时间复杂度: O ( n l o g n ) O(nlogn) O(nlogn)

D. Attribute Checks

思路:这种类型的题目可以优先考虑dp。首先我们考虑怎么把状态给表示出来,一个朴素的想法是对于 f [ i ] [ j ] [ k ] f[i][j][k] f[i][j][k]表示前i个位置,智力为j,体力为k的最大贡献。由数据范围我们知道是肯定开不了这么大的,那么这里有一个经典的trick就是,可以把智力和体力表示在一维上,即 记智力和体力的总和为s,体力为x,智力为y,那么 y=s-x。那么当前对应的状态就是 f [ i ] [ j ] f[i][j] f[i][j]表示前i个位置,智力为j,体力为s-j的最大贡献。接下来考虑转移。当 r > 0 r \gt 0 r>0的时候, f [ i ] [ j ] = f [ i − 1 ] [ j ] + 1 ( f o r    a l l    j ≥ r ) f[i][j] = f[i - 1][j] + 1 (for \; all \; j \ge r) f[i][j]=f[i1][j]+1(foralljr);当 r < 0 r \lt 0 r<0的时候, f [ i ] [ j ] = f [ i − 1 ] [ j ] + 1 ( f o r    a l l    j ≤ s + r ) f[i][j] = f[i - 1][j] + 1(for \; all \; j \le s + r) f[i][j]=f[i1][j]+1(foralljs+r);当 r = = 0 r == 0 r==0的时候, f [ i ] [ j ] = max ⁡ ( f [ i − 1 ] [ j ] , f [ i − 1 ] [ j − 1 ] ) f[i][j] = \max(f[i-1][j],f[i-1][j-1]) f[i][j]=max(f[i1][j],f[i1][j1])。但是这样的数组我们仍然开不出来,但由于第一维只和第i-1维有关系,因此我们可以用滚动数组来优化一下空间。再来考虑时间上,对于区间加的操作我们可以考虑用线段树、树状数组等数据结构来维护,但通过数据范围我们观察到可以在 O ( m 2 ) O(m^{2}) O(m2)的数据范围内转移,所以只要在遇到 O ( m ) O(m) O(m)个点时 O ( m ) O(m) O(m)地转移就好了。其他位置上需要 O ( 1 ) O(1) O(1)地操作,那么我们可以考虑差分。记得最后算答案地时候还要重新转移一下。

时间复杂度: O ( n + m 2 ) O(n+m^2) O(n+m2)

E. Card Game

思路:考虑使用类似于括号匹配的想法类比每一种花色 Alice 和 Bob 应该怎么拿牌合法。假定Alice拿到的一张大牌能够和Bob拿到的一张同等花色的小牌抵消,那么我们能够得到以下的结论:

  • Alice可以拿多余的主牌(花色为1的牌)。
  • Bob可以拿多余的副牌(花色不为1的牌)。
  • Alice多拿的主牌数量必须和Bob多拿的副牌数量相等。

那么其实最终的答案就是Alice多拿主牌的方案数乘以Bob多拿副牌的方案数累加起来,接下来考虑怎么计算方案数。

对于Alice可以拿多余的主牌的方案数,不妨设 f i , j f_{i,j} fi,j为第i大的牌,多拿j张牌的方案数。那么 f [ i ] [ j ] = { f [ i − 1 ] [ 1 ] j = 0 f [ i − 1 ] [ j − 1 ] + f [ i − 1 ] [ j + 1 ] j > 0 f[i][j] = \begin{cases} f[i-1][1] & j = 0 \\ f[i-1][j-1]+f[i-1][j+1] & j \gt 0 \end{cases} f[i][j]={f[i1][1]f[i1][j1]+f[i1][j+1]j=0j>0

对于Bob可以拿多余的副牌的方案总数,不妨设 g i , j g_{i,j} gi,j为第i种花色,多拿牌数的总数为j的方案数,那么

g [ i ] [ j ] = ∑ k = 0 j g [ i − 1 ] [ j − k ] × f [ m ] [ k ] g[i][j] = \sum_{k=0}^{j}g[i-1][j-k] \times f[m][k] g[i][j]=k=0jg[i1][jk]×f[m][k]

当然我们只要枚举到m就好了。

时间复杂度: O ( n m 2 ) O(nm^{2}) O(nm2)

"educational codeforces round 103 (rated for div. 2)"是一个Codeforces平台上的教育性比赛,专为2级选手设计评级。以下是有关该比赛的回答。 "educational codeforces round 103 (rated for div. 2)"是一场Codeforces平台上的教育性比赛。Codeforces是一个为程序员提供竞赛和评级的在线平台。这场比赛是专为2级选手设计的,这意味着它适合那些在算法和数据结构方面已经积累了一定经验的选手参与。 与其他Codeforces比赛一样,这场比赛将由多个问题组成,选手需要根据给定的问题描述和测试用例,编写程序来解决这些问题。比赛的时限通常有两到三个小时,选手需要在规定的时间内提交他们的解答。他们的程序将在Codeforces的在线评测系统上运行,并根据程序的正确性和效率进行评分。 该比赛被称为"educational",意味着比赛的目的是教育性的,而不是针对专业的竞争性。这种教育性比赛为选手提供了一个学习和提高他们编程技能的机会。即使选手没有在比赛中获得很高的排名,他们也可以从其他选手的解决方案中学习,并通过参与讨论获得更多的知识。 参加"educational codeforces round 103 (rated for div. 2)"对于2级选手来说是很有意义的。他们可以通过解决难度适中的问题来测试和巩固他们的算法和编程技巧。另外,这种比赛对于提高解决问题能力,锻炼思维和提高团队合作能力也是非常有帮助的。 总的来说,"educational codeforces round 103 (rated for div. 2)"是一场为2级选手设计的教育性比赛,旨在提高他们的编程技能和算法能力。参与这样的比赛可以为选手提供学习和进步的机会,同时也促进了编程社区的交流与合作。
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