育英好课堂数据库层面重现

一、   需求分析:

1.   达到的功能

1.1 用户角度:可以注册、登录、登录后可以对自己的任课老师进行投票、可在界面上看到教师的排名、以及班级的参与率

1.2 开发人员角度:可以修改 用户注册、登录、投票信息、可以根据需求,调用、修改学生投票的理由选项

二、   数据库实现

2.1数据库:育英好课堂

2.2数据表:

2.2.1班级表(class)

列名

数据类型

允许null值

Classnum(班级编号)

nchar(10)

Classname(班级姓名)

nchar(10)

Branch(隶属分院)

nchar(10)

Start(开学日期)

date

Place(班级地点)

nchar(10)

Term(第几学期)

date

2.2.2注册表(login)

列名

数据类型

允许null值

Stuid(学号)

nchar(10)

wid(微信)

nchar(10)

Phone(电话)

nchar(11)

2.2.3学生信息表(stu)

列名

数据类型

允许null值

Name(姓名)

nchar(10)

Classnum(所属班级编号)

nchar(10)

Sex(性别)

nchar(2)

Branch(隶属分院)

nchar(10)

Phone(电话)

nchar(11)

Stuid(学号)

nchar(10)

2.2.4课程表(course)

列名

数据类型

允许null值

Counum(课程编号)

nchar(10)

Couname(课程名称)

nchar(10)

Classnum(班级编号)

nchar(10)

2.2.5教师表(teacher)

列名

数据类型

允许null值

Tname(教师姓名)

nchar(10)

Teachid(教师编号)

nchar(10)

Sex(性别)

nchar(10)

Branch(隶属分院)

nchar(10)

Phone(手机号)

nchar(10)

2.2.6投票表(vote)

列名

数据类型

允许null值

Renum(投票编号)

nchar(10)

[content](投票内容)

nchar(50)

Mark(投票标记)

int

2.2.7投票信息表(votemess)

列名

数据类型

允许NULL值

Classnum(班级编号)

nchar(10)

Time(投票时间)

date

Renum(理由编号)

nchar(10)

Teachid(教师编号)

nchar(10)

Counum(课程编号)

nchar(10)

Stuid(学生学号)

nchar(10)

 

2.3约束

2.3.1注册表中手机号Check约束为11位

2.3.2学生表中手机号Check约束为11位

2.3.3学生表已经教师表的性别 非男即女

2.3.4投票表中的Mark标记非1即2

2.3.5注册表的微信号只能出现一次

2.4.视图

2.4.1视图

2.4.1.1

名称:班级投票(class_vote)

功能:根据投票的 教师编号、教师姓名、投票编号、课程姓名、班级姓名、投票时间、班级名称、学生姓名、学生学号整合投票信息

代码:

create view [dbo].[class_vote]

as

select teacher.teachid,teacher.tname,votemess.renum,course.couname,class.classnum,votemess.time,class.classname,stu.name,stu.stuid

from teacher,votemess,course,class,stu

where votemess.teachid=teacher.teachid and votemess.counum=course.counum and votemess.classnum=class.classnum and votemess.st

2.4.1.2

名称: 班级成员表(member)

功能:统计班级的人员人数

代码:create view [dbo].[member]

as

select class.classname,class.classnum,count(stuid) as mem

from stu,class

where stu.classnum=class.classnum

group by class.classname,class.classnum

2.4.1.3

              名称: 教师投票表(teacher_vote)

功能:根据 隶属分院、教师姓名、教师编号、课程编号、课程姓名分组计算获得的投票率

              代码: create view [dbo].[teacher_vote]

as

select teacher.branch,teacher.tname,teacher.teachid,course.counum,course.couname,COUNT(votemess.teachid)*1.0/COUNT(member.mem) as rate

from teacher,course,votemess,member

where votemess.teachid=teacher.teachid and votemess.counum=course.counum and member.classnum=course.classnum

group by teacher.branch,teacher.teachid,course.counum,teacher.tname,course.couname

2.4.1.4

名称:教师排名表(teacher_rank)

功能:根据教师的投票率降序排序、显示隶属分院、教师姓名、教师编号、课程编号、课程姓名、投票率

代码: create view [dbo].[teacher_rank]

as

select ROW_NUMBER()over(order by rate desc) as rank,*

from teacher_vote

2.4.2存储过程

2.4.2.1

名称:班级投票率(class_rate)

功能:根据输入的班级编号、开始时间、结束时间来统计计算班级的投票率

代码: create procedure[dbo].[class_rate]

@classnum char(4),

@start smalldatetime,

@end smalldatetime

as

select COUNT(distinct  stuid)*1.0/member.mem

from class_vote,member

where member.classnum=class_vote.classnum and @classnum=class_vote.classnum and class_vote.time>=@start and class_vote.time<=@end

group by member.mem

2.4.2.2

名称:教师排名(t_rank)

功能:根据输入的教师编号、课程编号、分院名称统计教师的排名

代码: create procedure [dbo].[t_rank]

@teachid nchar(10),

@counum nchar(10),

@branch nchar(10)

as

select teacher_rank.rank,teacher_rank.teachid,teacher_rank.tname,teacher_rank.branch,teacher_rank.couname

from teacher_rank

where teacher_rank.teachid=@teachid and teacher_rank.counum=@counum and @branch=teacher_rank.branch

三、   小结

3.1

自我评价:逻辑清晰、但是可能会有所遗漏、缺乏实际的数据检测数据库是否能符合要求

3.2

改进方向:可以收集信息录入数据库、再根据数据库视图、存储过程、功能、要求进行优化、修改

 

 

 

内容概要:本文详细探讨了基于MATLAB/SIMULINK的多载波无线通信系统仿真及性能分析,重点研究了以OFDM为代表的多载波技术。文章首先介绍了OFDM的基本原理和系统组成,随后通过仿真平台分析了不同调制方式的抗干扰性能、信道估计算法对系统性能的影响以及同步技术的实现与分析。文中提供了详细的MATLAB代码实现,涵盖OFDM系统的基本仿真、信道估计算法比较、同步算法实现和不同调制方式的性能比较。此外,还讨论了信道特征、OFDM关键技术、信道估计、同步技术和系统级仿真架构,并提出了未来的改进方向,如深度学习增强、混合波形设计和硬件加速方案。; 适合人群:具备无线通信基础知识,尤其是对OFDM技术有一定了解的研究人员和技术人员;从事无线通信系统设计与开发的工程师;高校通信工程专业的高年级本科生和研究生。; 使用场景及目标:①理解OFDM系统的工作原理及其在多径信道环境下的性能表现;②掌握MATLAB/SIMULINK在无线通信系统仿真中的应用;③评估不同调制方式、信道估计算法和同步算法的优劣;④为实际OFDM系统的设计和优化提供理论依据和技术支持。; 其他说明:本文不仅提供了详细的理论分析,还附带了大量的MATLAB代码示例,便于读者动手实践。建议读者在学习过程中结合代码进行调试和实验,以加深对OFDM技术的理解。此外,文中还涉及了一些最新的研究方向和技术趋势,如AI增强和毫米波通信,为读者提供了更广阔的视野。
<think>好的,我现在需要处理用户关于查找《激光原理与技术》安育英版课后习题答案的请求。首先,用户可能是一名学生,正在学习这门课程,需要课后答案来检查自己的作业或者备考。接下来,我得考虑如何有效地获取这些答案。根据用户的问题,直接搜索课后题的答案可能存在版权问题,因为很多教材的答案并不公开提供。所以,我需要先确认是否存在官方发布的答案集,或者是否有授权的资源。如果没有,可能需要建议其他途径,比如参考书、学习论坛或者相关的学术资源。 接下来,我会调用网络搜索工具,查找安育英的《激光原理与技术》课后习题答案。可能的搜索关键词包括书名、作者、课后答案版本等。同时,要注意排除那些可能侵权的网站,优先寻找教育机构或公开分享的资源。搜索过程中,可能会发现一些学术论坛、在线教育平台或者文档分享网站上有相关的讨论或资料。例如,百度文库、豆丁网、知乎、豆瓣小组等可能有用户上传的答案或部分习题解答。此外,一些大学的教学网站或课程页面可能提供习题参考答案,特别是如果这本书被用作教材的话。 还需要考虑用户可能无法直接访问某些资源,比如需要注册或付费下载的情况。这时候,建议用户通过学校图书馆的资源访问,或者联系教师获取官方提供的答案会更合适。另外,提醒用户注意版权问题,避免使用未授权的资料。 在整理答案时,需要将找到的资源进行分类,提供不同的方法,比如官方渠道、学术论坛、教育平台等,每个方法下给出具体的步骤或建议。同时,确保按照用户的要求,避免使用第一人称和步骤性词汇,用换行分隔不同的方法。最后,生成相关问题部分时,需要考虑用户可能进一步的需求,比如如何解决具体习题、公式推导,或者相关的学习资料推荐。这些问题需要基于原始问题和回答内容,确保相关性和实用性。</think>《激光原理与技术》(安育英著)课后习题答案的获取途径可通过以下方式实现: **方法一:教材配套资源查询** 部分教材会提供官方习题答案手册或在线资源,需确认书籍版本信息(如ISBN编号)。通过出版社官网或购书平台(如京东、当当)的书籍详情页查看是否有“教师资源”或“配套答案”标注,部分资源需教师身份认证后申请获取。 **方法二:学术论坛与文档共享平台** 在百度文库、道客巴巴、豆丁网等平台搜索“激光原理与技术 安育英 课后答案”,筛选高评分、多下载量的文档。部分内容需付费下载,建议优先预览免费章节验证内容匹配度。例如,豆丁网曾发布过该书部分章节的习题解析。 **方法三:高校课程资源共享** 部分高校将课后习题答案作为教学辅助材料上传至校内平台(如清华大学出版社的“文泉学堂”)。可通过学校图书馆数据库访问超星尔雅、中国大学MOOC等平台,搜索相关课程名称(如“激光技术基础”),部分课程资料区会提供习题详解。 ```text 示例搜索指令: site:edu.cn "激光原理与技术" "课后答案" filetype:pdf ``` **方法四:联系授课教师或学习小组** 若该书为课程指定教材,可向任课教师申请参考答案。加入相关专业社群(如QQ群、知乎话题“光学工程”),通过同行交流获取往届学生整理的习题笔记或实验报告。 ---
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