浅谈教育现象

近几年来，我们发现，越来越多的民办学校呈喷井式发展，一个区县就有10所以上的民办学校。作为后来者，这些“贵族”学校作为新起之秀，在这几年的中考榜、高考榜不断的刷新新高度。比如：潮阳实验学校，广东实验学校、廉江实验学校、普宁华美实验学校等等每年都有取得突破。相比公办学校的成绩并不再是那么让人满意了。由于笔者是初中教师，所以这次浅谈初中私立和公办的教育现象！

公办学校的“生”——九年义务教育

“全国普及义务教育”这明明是一件好事，为什么是公办学校的“痛”处呢！笔者接触过一位公办的老教师。她透露到：以前读书上初中都是需要进行“小考”的，但是普及教育后，附近大量的学生都可以轻易进入一些“名校”，导致学校的生源开始出现问题。有些“名校”的成绩已经没那么亮眼了，但是总体也不会很差。

公办学校的“师”——教师流失

据一位公办老教师透露，当时的公办学校是允许在寒暑假在学校进行有偿补课。这块也成了大部分教师的重要来源。但是，在10多年前，教育部禁止了有偿补课后，教师的这块经济来源没了。另外，老师的节假日福利（礼金）也受到了大量的消减。因此，有些老师要么办起了培训班，要么开始投向了民办学校。

公办学校的“管”——管理理念

​一个学校的好坏，还有一块重要的因素在于“校长”的领导管理。前面提到的，生源的参差不齐、师资的大量流失。而这个时候管理者能不能站出来扭转这个局势就很重要。而公办学校的人员调动不会太大，校长不会轻易离职，而校长面对这种局面，他们会不作为嘛？不可能。他们也是在积极办好学校，但是情况骤变，领导们“老式”的管理模式就开始不奏效了，而管理学知识的缺乏，也困扰了大家，领导们大都是“尝试性”的改变管理方式，但很少能动到根本问题。

​生源变差，师资流失，管理落后等问题困扰了大量的公办学校，进而慢慢拖垮了公办学校的发展。这是我觉得公办学校这几年发展缓慢甚至倒退的原因吧。

​民办学校的“生”——自主招生

​民办学校要发展的好，首先也是最重要的一点就是——成绩。成绩由学生考出来的。那么我们就先来了解一下民办的招生模式——差生与优生。

​初建的民办学校，怎么吸引优质学生，师资？环境？我觉得最重要的还是“钱”。通过全免+奖学金的鼓励机制，说服部分优生。然后招收部分差生，差生全费。但是从这里看出来，民办学校的生源其实开始并没有公办学校好。

​民办学校的“师”——重金聘请

​公办教师的福利大大压缩后，导致大部分教师的收入受到很大影响。“名师”们开始往“高处”走，而民办学校也急需这种“名师”，因此，重金之下，部分的“名师”也就慢慢的转移到了各大民办学校，甚至出现校长跳槽到民办学校的现象。因此，民办学校的师资起点就相对较高。

​民办学校的“管”——学校管理

​老师想要有更好的明天，就要做好学校的今天。民办学校大都采用竞争模式，不仅对学生的成绩进行排名，同时也对教师的成绩进行排名。老师根据成绩对学生做出奖惩，同样领导根据绩效对教师做出奖惩；学生成绩好，对应教师的绩效高，奖励就多。这种管理模式在如今一些民办学校也能见到，比如，大部分老师常年教初三，而初三有相应的中考奖。

​民办学校的“新”——紧跟教育

​民办学校，最终目的还是盈利。那么要盈利就要把教育办好，家长需要什么，学校就能提供什么。比如，家长最重视升学，学校重点抓成绩，家长重视才艺，学校就加强素质学科建设（比如，音乐，美术，信息，体育）；从这点，我们看到，民办学校的教育更能解决大部分家长的“痛点”。

​以上从生源、师资、管理上，我们可以初步看到公办学校和民办学校的办学过程。那么，有人可能会问，接下来中国的教育会不会出现，民办好于公办的现象？在笔者所在的广东汕头，初中前3的中学都是民办！但是，我仍然希望公办学校能重整旗鼓，因为民办独大绝不是一件好事！