归拢

生活需要归拢,归拢其实就是反思,整理日常的思绪,不要让嘈杂的声音搅乱自己的计划。

 

我一直是那种浮躁的人,常常对着电脑,胡乱的点着鼠标,不知道该做些什么。心情好、精神好的时候才会想起来看会儿书读几段论文,却没有办法一直看下去。经常看了一个小时,然后不自觉把浏览器打开,无聊的浏览者自己平日经常光顾的为数不多的几个网站,也就在看这些东西的时候才会忘记时间,感觉时间飞快,因为眨眼间已经到了吃饭的时间。这样下去,再好的心情也会白白浪费掉,因为一个上午或者下午或者晚上下来真正做过有意义的事情几乎没有。

 

心不净,则不能静。我不喜欢人多,因为那样会很吵,可是人少,特别是一个人的时候,肮脏的心灵常常诱使你去做出一些卑贱的事情,然后出于一种自责以及精神上的折磨,内心完全没有办法平静,这是最让人头疼不过的。

 

人不能没有兴趣,但是过多的迷恋只会适得其反。我喜欢篮球,超乎一切的热衷于自己信仰的球队,不顾一切的牺牲各种时间搜罗比赛场内场外的各种新闻,乐此不疲的跟各色人等砍球扯淡。当你太过于热衷一件东西的时候,你会随着它而变得喜怒多变,情绪失衡,因而这种疯狂的结果是,没办法集中精力做好分内的工作任务。我需要一个调整,需要从这种氛围中解脱出来,这是一个艰难的过程,我想我没有办法完全放弃我的兴趣,但是至少我希望可以合理的调配它,用平常心看待我一直以来所迷恋的那些东西。

 

想来想去,我需要的只是一个调整,一个让浮躁的心灵变的平静的调整,这个过程会很艰难,但是,我期待这种转变,不要放弃。

 

 

本虚拟仿真平台把MATLAB R2021a当作开发环境,充分借助其在数值计算、图形绘制以及GUI设计上的强大本领,构建出一个集成化的实验教学系统体系,意在为学生搭建一个高效、方便且功能齐全的实验学习平台。 系统按照模块化设计理念,恰当划分为多个功能模块,涵盖主界面模块、实验指导模块、实验项目模块、参数配置模块、仿真计算模块以及结果分析等相关模块,实现了功能的明确划分与高效归拢,主界面模块充当整个系统的入口,呈现简洁直观的操作界面,让用户可以轻松地进入其他模块,开展实验操作同时设置各项参数,实验项目模块具备四个典型的实验项目,涉及自动控制原理课程的核心要点,为学生提供了多样的实验选项。 参数设置模块赋予用户自由调整实验参数的权限,实现特色化实验安排,符合不同用户对实验条件的多样需求。仿真计算模块为平台的核心构成,采用MATLAB的数值计算能力对实验过程开展精确模拟,可快速且无误地处理复杂的数学模型和算法,实现对实验操作的实时模拟。 结果分析模块的职责是对仿真计算得出的数据实施可视化处理,利用画图、生成报告等手段,直观地展现实验结果,帮助学生更深刻地理解与剖析实验数据。 各模块借助明确的接口开展交互与数据传输,组成了一个有机结合的整体。接口的标准化设计实现了各模块间的无缝衔接,不仅让系统的整体性跟协调性得以维持,还便于后续对系统进行扩展及维护,若需要新增实验功能或对现有的功能进行优化,只需针对相应模块进行修改及更新,而无需对整个系统做大规模的改动。 模块化设计也提升了系统维护的高效性,让故障排查及修复过程更简单,这种设计思路不仅结合了系统工程的先进理念,也为教育平台长久的可持续发展提供支持,保证了整个虚拟仿真平台高效运行且长期维持有效。 帮我用一句话这段话并生成总体框架图
05-28
小宋人品很好,经常做好事不留名。正所谓好人有好报,这不,最近他在路上捡到一个大宝贝——一只神奇的口袋!这好像是一只蓝色的胖胖圆头猫型机器人急匆匆赶去买铜锣烧时从肚兜里不小心掉出来的。由于这口袋实在太神奇了,小宋决定把它拿到学校跟同学们展示一番。 众所周知,学生时期,学生们要用到的书真的很多,比如课本、教辅等等不计其数。小宋把班级里所有同学的书都归拢到了一起,共计有n本,并将每本书从1~n都编上号,方便接下来测试神奇口袋的特殊之处。 好的,接下来轮到我们的主角了——神奇口袋。捡到神奇口袋后,小宋已经自己测试过,发现它似乎能无限地容纳物品,而且有如下特性:人观察时只能看到最靠上的物品,且越先放进去地物品只能越靠后取出,无法打乱原有的顺序随意取出。不仅如此,它还有一个更加神奇的功能:只要放入袋子中的物品有编号,总能在它的袋身上显示其中容纳的所有物品的最小编号是多少。 接下来小宋站在讲台桌前,想用手头的n本书向同学们展示一下这只神奇口袋,让同学们也一起配合他。学生们(包含小宋在内)共有如下的m个动作,每个动作可以用两个正整数x,y表示成形如“x y”的格式: 若x=1,表示小宋向神奇口袋中放入一本编号为y的书 若x=2,表示小宋取出神奇口袋中最靠上的一本书 若x=3,表示小宋大声读出神奇口袋中最靠上的书的编号 若x=4,表示学生们一同读出神奇口袋袋身上显示的口袋内所有书的最小编号 当然了,小宋不一定把所有书都放进神奇口袋,只是他放入的书的编号最大为n;而且学生们动作为x=2,3,4时并不会有y,请放心 请你在学生们的动作每次为x=3和x=4时,求出他们应读出的编号 输入格式 第一行包含一个正整数n和一个正整数m,其中n表示小宋手头的书总数,每本书已经预先按照1~n编号;m表示学生们总共有m个动作 接下来m行,每行包含一个形如“x y”的动作,含义如题目描述所示 输出格式 对于所有x=3和x=4的学生们的动作,输出他们应读出的编号,一行一个结果 c++解
07-20
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