赋能黑人与拉丁裔男性的领导力与社区参与

背景简介

在《赋能黑人与拉丁裔男性的领导力与社区参与》一章中，我们深入了解了如何通过领导力活动和导师计划来激励和赋权黑人与拉丁裔男性。本章节通过访谈了 Jamelle 和 Ardel 等人的个人经历，探讨了他们如何在社区中担任导师和榜样，以及他们的行动如何对年轻一代产生了积极的影响。

Jamelle 和 Ardel 的故事

Jamelle 和 Ardel 都有着作为家庭和社区榜样的责任感，他们相信通过自己的行动和存在，能够对年轻人产生积极的影响。Jamelle 强调了作为榜样在支持年轻人时的重要性：“我的兄弟不在那里，我的爸爸不在那里，某些人不在那里，但这里有个家伙进来了，他真的关心我们。” Ardel 则表达了在黑人和西班牙裔社区中成为榜样的迫切需要，因为“我们并不总是有榜样，或者积极的榜样”。

导师与青年的关系建立

为了对年轻人的学术自我和他们的学术努力做出有意义的贡献，导师们认为与年轻人建立联系是工作的基础。他们强调了“到场”和“准备好倾听”的重要性。导师与年轻人建立的关系是建立在信任之上的，为年轻人提供了参与关键对话的机会，并超越了他们在单一教室或学校的经历。

以青年为中心的方法

导师们还从青少年中心的角度出发，强调了与青少年合作是改善社区的重要组成部分。他们将学生的兴趣、关切和努力定位为社区提升的一部分。Khalil 认为，“向他们展示他们的声音”是最重要的事情之一，因为“通过差异性和多样性，学生拥有权力”。

建立社区

导师们还通过建立社区来中心他们的工作，认为他们的工作对于让青少年知道自己并不孤单至关重要。导师们通过与青年的互动，连接了他们的学校经历和个人背景，帮助青年增强教育代理，并学习如何导航学校环境。

社会文化资本和领导资本

本章节还探讨了社会文化资本和领导资本在男性发展中的作用。社会文化资本包括学生领导者通过其职位建立的重要联系、社交网络和资源访问。领导资本则涉及到他们在领导角色和经历中发展和培养的文化知识。这些资本不仅增强了他们的教育代理，还帮助他们成为社区中的关键行动者。

总结与启发

本章节通过 Jamelle 和 Ardel 等人的故事，展示了领导力活动和导师计划如何在黑人和拉丁裔男性社区中产生积极的影响。他们的经历强调了在社区中建立关系、以青年为中心和建立社区的重要性。同时，社会文化资本和领导资本的概念也为我们提供了理解男性如何通过参与和领导来增强自身和社区发展的新视角。这些故事和经验对教育工作者、研究人员和公众都有启示作用，提醒我们重视并支持有色人种男性的教育和社区参与，为他们提供成长和领导的机会。