计算机课程研讨会议,计算机教研室召开“如何提高计算机专业课程教学质量”专题研讨会...

新学期如约而至，计算机教研室为了进一步提高教学质量，于2019年9月12日下午召开了如何提高计算机专业课程教学质量专题研讨会。每位老师针对教学中遇到和存在的问题，做了相关发言和提议：

教研室马主任认为首先要更新教学管理观念，计算机专业课管理上要正规起来，一旦教学管理层面不重视，学生就很容易把它当作休闲课，提高教学质量也变得很难了。教育的本质是素质教育，学生素质的培养与提高是各门学科教育共同努力的结果，各科学科的教学内容可以不一样，但在培养与提高学生素质的贡献上是平等的，如果说有差异只能是指量的方面，质上没有什么不同。其次要调动起学生的学习主动性、积极性，让学生一上机就进入津津有味的学习状态，把注意力都集中在学习上，只有学生主观产生强烈的学习欲望，学生的学习才最为有效。在学习某项内容前，务必让大家弄清，为什么学，其价值与意义何在。教师要分析教学内容的知识结构，抓住知识之关键脉络，精讲，少讲，宁多在学习方法培养上多下些功夫。教师的责任在于引导学生，学生的知识主要靠自己理解学来，学为主，教为辅。

王老师谈到现在有人提出“放羊法”、“游泳法”，简单地对待计算机专业教学是不利于教学质量提高的，学校学习的特点就在于学习的计划性与高效性。无论什么样的教学模式，第一要做到的就是备好课，备课充分，讲解才可精当，才可形成轻松易接受的教学风格。教师的课堂教学是情境性的，备课是为了实际教学，课备得充分，讲起来就更加自如一些。

江教师认为任务驱动是一种良好的教学指导思想，基于任务驱动的教学应注意以下方面：(1)任务要明确(2)任务要有层次(3)任务要有挑战性，在量与难度上，让20%的同学全部完成，其余同学完成多半，主观上激励学生，让学生产生强烈的学习动机，课堂气氛紧张有序。(4)讲练要有机结合。

葛老师指出教师自身业务素质方面在整个教学环节中，教师起着主导的作用，教师自身的业务素质如：知识面、知识结构、实践技能等将对学生的学习效果起着潜移默化的作用。教师要不断地进行知识更新计算机硬件和软件的更新换代十分迅速，新的软件、硬件层出不穷，操作系统、系统软件、应用软件、编程环境和计算机语言等都在快速的变化，真是令人目不暇接，这是客观的事实，教师只能跟上而不能视而不见。因此，教师应确立不断学习，不断获取新知识、新信息的决心，一本书讲一辈子的状况早就结束了。

李老师认为学习有法，学无定法，贵在得法。成功的教育要求有好的教师，好的学生，还必须有好的方法，著名教育学家苏霍姆林斯基说过：有经验的教师在备课的时候，总要周密地考虑，他所讲授的知识将在学生的头脑里得到怎样的理解，并根据这一点来挑选教学方式。在教学过程中，教师根据课程内容适当地选取授课法，比起生硬直接的授课学生更容易接受。

许老师谈到要给学生一滴水，自己首先得储备一桶水，由内而外去感染和影响学生，以个人魅力和生动有趣的教学素材激发学生的学习兴趣。教师要一改以往那种板着脸、手拿教尺、以为这样学生才会惧怕你的刻板形象，一位受学生欢迎的教师应该具有良好的内在素养和外在风范。另外，教师要善于学习。作为职业教育学院教师，唯有不断学习，方能适应现代职业教育发展的需要。教师应该从自身下功夫、找方法，教师要转变教育教学观念，树立终身学习理念，面对日趋复杂的教育对象，教师要与时俱进，不断汲取新的教育思想和方法，做到终身学习，活学活用。

章老师认为学生是教育的参与者和承担者，是学习的主体，因此，教师要尽力去创设并营造一个和谐、民主、宽松的教学环境，尽可能发现学生身上的闪光点，尊重学生的个性发展，增强学生的自信心，引导他们参与积极有效、丰富多彩的课堂活动，让学生“动”起来，让课堂活起来，从而提高课堂效率。

吉老师认为21世纪是一个信息万变的时代，学生仅靠书本上的知识是不够的，因而，要让学生能一同了解课本以外的信息、一同进步。我们根据学校现有网络环境，尽可能开放计算机房让学生学习；组织计算机信息小组，向学生推荐好的计算机刊物和最新信息资料；组织“信息技术沙龙”给学生提供互相交流学习心得的机会。