用计算思维解决计算机系统,基于计算思维的大学计算机课程知识体系构建分析...

基于计算思维的大学计算机课程知识体系

构建分析

大学计算机基础是在高等学校教育教学开设一门通识课程，随着发展，课程内容及其知识结构应该有所调整，使学生的信息技术技能跟随时代的发展和要求，同时促进专业知识应用能力的培养。这就要求大学计算机基础课程的教学目标要扩展到对学生科学思维能力的培养。物理以观察和总结为特征培养学生实验思维(实证思维)能力，数学以推理和演绎为特征培养学生逻辑推理思维能力。计算思维是一类普适的技能，以设计和构造为特征，信息社会中的每个人都应该学习和应用它，创新性学习和应用专业知识。计算机作为工具应用到工作、生活、学习等各种人类活动中，它改变着人们分析、解决问题的方式。 1大学计算机基础教育教学中存在的问题及对计算机认识偏见

1.1计算机是工具

计算机作为计算工具而诞生，随着应用而发展。现实中，无论是工作还是学习、生活，都用到了计算机，以虚拟现实，提高了计算的效率、精准。但计算机是智能工具，只有开发性的使用，才能充分发挥其效能。

1.2计算机基础教学就是学习工具软件

目前，在大学计算机基础的教学中，多以操作系统、办公软件、系统维护工具软件、网络工具软件的应用为主要内容。上计算机课就是学习软件的应用，不能突破工具软件的限制，创新性使用计算机。随