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学案导学课题结题报告

近日，出现了许多关于学案导学课题结题报告的资讯，东城教研第一时间为您准备了这一期学案导学课题结题报告专题.一、课题研究的背景

传统的数学课堂教学以教师为中心，从教师的教出发，教师只要有教材和教参，就能依样操作。在这种教学中，学生接受过程是被动的，无疑影响了学生实践和创新能力的培养。

二、课题的含义及主要概念界定

本课题“导学案”的定义是指用于引导和帮助学生自主学习和探究的方案，它是相对于“教案”而言的。

三、学案教学的实施步骤：

1、结合学科内容和实际生活的特点对教材作再加工。

2、学案的设计要体现目标式、问题式的备课思想。

3、遵循学生自学的认知规律和课堂教学规律设计学案。

四、课题后期总结阶段

这一阶段我们的主要任务是进行反思，汇报各种研究资料，进行分析比较，汇编成果专辑，撰写结题报告，召开结题自查会，申请课题验收。

《如何利用导学案提高初中数学课堂有效性》结题报告

一、课题背景及界定

(1)研究背景

伴随着新课程改革的脚步,我区课题研究有序开展,我校自2012年后先后走出去到兄弟学校进行参观学习,考察后于2012年9月正式实施了高效课堂在教学中的运用研究.同时学校在2012年就将我们年级确定为高效课堂实验年级,确定了数学为实验学科,我们在近一年的实验基础上总结出“一二一”高效课堂教学模式,高效课堂有效的促进了教学质量的提高,为了更好的促进教学研究,2012年年初,我们课题组通过讨论,决定根据学生在传统教学模式下表现出来的厌学、两极分化、学生数学基础越来越差的情况,我们组选择利用导学案提高课堂教学的有效性研究.所以我们的研究一方面是我们学校大课题的一个延续,另一方面也是为了提高初中课堂教学质量的一个重要内容.【查看全文>>】

小学数学故事性“情境·导学”策略研究课题

结题研究报告

兴化市教育局   钱如俊

兴化市楚水小学   於以华【查看全文>>】

、导听、导学、导思、导做”的作用.简言之,学案的作用就是不仅要成为沟通教与学之间的相互作用,还承担着引导和培养学生自主学习能力的作用,也就是引导学生在预习、听课、复习和巩固过程确立和使用适当学习方法,这也可以说是当前人们极为重视的自主学习能力的培养.自主学习能力可以说是学生学会求知、学会学习的核心,它是一种在教师的科学指导下学生制定有效的学习计划和学习策略、调节和控制各种任务行为的创造性学习活动.这就使得我们培养学生主体性的目标得到了极为具体的落实,这也是我们之所以要提出所谓的“学案导学”教学模式的根本原因.【查看全文>>】

、导听、导思、导做”的作用.

2、减负增效背景下物理课堂“学案＋互动”课堂教学模式的研究

我们将选择一些典型的教学案例和片断进行诊断分析,研究此教学模式下课堂交流方式如何有效展开,并对组建一种“621”交流互动小组进行实效研究,提高互动实效性.所谓“621” 交流互动小组, 就是将全班学生分成几个学习小组, 每组6人,课堂教学中互动环节以小组成员为讨论对象,同座两位学生再总结讨论结果,最后交同组一人等待交流发言,从而有效提高课堂教学效率.【查看全文>>】

《初中历史导学稿促进学生学习方式转变的实践研究》

小学课题组

一、课题的提出

【社会背景】

市教育局在2007年,根据当地教育发展的实际情况反复研究讨论,提出了“打造生态课堂,构建和谐教育”的课改主题,旨在尊重学生个体发展,打造生态、和谐的全新课堂,让学生拥有一个幸福完整的人生,开辟教育内涵发展的新路.2009年, 教育局申报的课题——《新课程背景下生态课堂案例研究》成为全国教育科学“十一五”规划2009年度教育部规划立项课题,并于当年11月成功举行课题开题论证会.【查看全文>>】

保护视力色: 各县(区)教育局,宿迁经济技术开发区政法和社会管理办公室,市湖滨新区、市洋河新区社会事业局,市直有关学校:

根据江苏省中小学实验教学研究中心《关于江苏省中小学实验教学研究课题进行结题鉴定的预备通知》要求,江苏省中小学实验教学研究课题(第二期)即将进行结题鉴定.江苏省教育装备新产品新技术教学应用实证性研究课题(2014-2015年度)参照执行准备结题材料.现就做好课题结题相关准备工作通知如下:【查看全文>>】