ss78901的博客

本文探讨了大规模开放在线课程（MOOC）在编程入门和健康领域的应用与发展。以葡萄牙NAU平台上的编程入门MOOC和波尔图护理学校的Ecare系列健康MOOC为例，分析了课程结构、学员特征、学习成果及用户评价。研究表明，MOOC在提升在职人员技能、促进终身学习方面具有显著优势，尤其在灵活性、资源丰富性和受众广泛性上表现突出。同时，文章指出了MOOC面临的挑战，如低完成率、技术门槛高和互动不足，并提出了未来发展方向，包括引入人工智能、加强社交互动、拓展跨学科内容和实时更新课程，以推动MOOC的可持续发展与教育公

本文通过分析托马尔理工学院和波尔图护理学校在NAU国家MOOC平台上开展大规模开放在线课程的案例，探讨了MOOC在葡萄牙高等教育中的作用与发展潜力。研究显示，NAU平台凭借其良好的基础设施和服务支持，显著提升了课程的覆盖范围与完成率，有效满足了学生学习需求及专业人员的终身学习需要。尽管面临可持续性、教学质量保障和学员参与度等挑战，未来仍可通过优化课程内容、加强机构合作，进一步推动MOOC在高等教育中的广泛应用。

本文探讨了人工智能在高等教育中的定义、应用方式及其带来的优势与挑战。从学生、教师和教育机构三个视角分析了人工智能如何推动个性化学习、提升教学效率和优化管理决策。文章还介绍了增强现实、自适应平台、智能辅导系统、聊天机器人等关键技术应用，并讨论了数据安全、技术接受度和教育公平等现实挑战及应对策略。最后展望了人工智能在未来高等教育中实现智能化教学、跨学科融合和全球资源共享的潜力。

本文系统综述了人工智能在高等教育中的应用研究，涵盖其技术基础、研究方法、主要应用场景及挑战与机遇。通过分析Scopus和Web of Science数据库中的18篇核心文献，探讨了人工智能在教学方法创新、学术政策与管理、学生学习支持以及教育研究评估四大领域的具体应用。研究发现，人工智能能够推动个性化学习、提升教学效率并拓展教育资源，但也面临技术复杂性、数据隐私和教育理念转变等挑战。未来，人工智能将与高等教育实现更深度融合，促进跨学科发展和国际合作，全面推动教育变革。

本文探讨了数字时代下高等教育国际流动面临的挑战与机遇，分析了学生参与国际流动的动机与障碍，并提出通过多样化教育模式、在线微证书、战略规划等策略应对。同时，文章深入阐述了人工智能在高等教育中的应用，包括个性化学习、智能辅导和教学评估，揭示其在提升教学效率与学习效果方面的优势及数据安全、教师培训等挑战。进一步探讨了国际流动与人工智能的融合实践，强调高校在教育创新、国际合作与教师发展中的关键角色，结合案例分析与政策建议，展望未来高等教育向智能化、全球化发展的趋势。

本文系统探讨了数字时代高等教育国际流动的挑战与机遇。通过文献综述和对Iscte学生调查的分析，揭示了数字国际流动的主要概念、影响因素及发展趋势。研究发现，财务、家庭、疫情等因素是学生流动的主要障碍，而数字技术推动了虚拟交流和混合学习模式的兴起。文章建议高等教育机构应优化数字教学资源、设计多元化流动项目、加强国际合作并提供全面支持服务，以提升学生的全球竞争力和包容性国际教育体验。

本文系统探讨了会计教育的现状、挑战与未来发展，分析了智能合约、大数据、区块链等新兴技术对会计教育的深远影响，并指出传统教学模式亟需变革。文章从教学方法创新、课程设计、学生技能培养等方面总结了研究成果，强调了职业道德、国际标准与就业市场衔接的重要性。同时，提出通过技术应用、个性化教学、国际合作等策略推动会计教育现代化，旨在培养具备全球视野、技术能力和综合素质的未来会计人才。

本文系统分析了会计教育研究的知识结构、发展趋势及对实践的启示。通过因子分析、关键词共现网络和共引网络等方法，揭示了会计教育领域的核心主题与研究热点，包括技能、认知、知识、期望与雇主需求之间的关系。研究表明，该领域研究规模持续增长，国际合作日益紧密，尤其以澳大利亚、美国和英国为核心。文章还提出了四维教育结构的理论框架，并从课程设计、教学创新、个性化学习和行业参与等方面为教育机构、教师、学生和雇主提供了实践建议。最后，指出了当前研究在数据来源、方法和视角上的局限性，呼吁未来拓展研究范围、创新方法并加强实践导向，

本文系统分析了会计教育的现状、挑战与未来发展趋势。随着数字时代的到来，传统会计教育面临课程滞后、技术融合不足等问题。文章指出，技能需求正从单一技术能力转向分析、沟通与创新能力，教学重点也向业务咨询与社会责任拓展。通过文献计量分析，研究揭示了会计教育领域的知识结构、核心作者与国际科研贡献，并强调技术应用、学生发展与教师转型的重要性。面对人工智能与大数据等技术带来的变革，未来会计教育需强化技术课程、培养综合软技能、推动国际合作，并加强职业道德教育，以培养适应新时代的高素质会计人才。

本文探讨了后疫情时代教育策略的变革与会计教育的新趋势。分析了可持续城市背景下混合模型、人工智能、信息通信技术在教育中的应用，强调智能城市与教育融合的重要性，并探讨了批判性思维与全球公民教育的作用。同时，文章聚焦会计教育的数字化转型，研究其发展演变、传播路径与知识结构，提出加强技术融合、培养学生综合素养和推动国际教育合作等应对未来挑战的策略，旨在促进教育与社会发展的双向赋能。

本文通过文献计量分析，探讨了人工智能与区块链在高等教育中的应用，以及后疫情时代智能可持续城市的教育策略。研究发现，区块链和物联网成为高等教育技术融合的热点，中国在相关领域具有显著影响力；同时，智能可持续城市发展正从技术中心转向以公民为中心，推动教育模式向移动化、个性化和可持续方向变革。文章总结了当前研究的主要发现，指出了数据库覆盖局限、文献类型单一等不足，并提出未来应拓展研究范围、开展欧洲实证研究、深化技术应用探索、加强国际比较和长期效果评估。研究表明，新兴技术与教育策略的结合对促进教育创新和城市可持续发展

本文探讨了数字技术、人工智能和区块链在可持续全球高等教育中的应用与挑战。随着技术的发展，高等教育面临数字化转型的机遇与风险，尤其是在数据安全、隐私保护和传统教育模式变革方面。通过文献计量分析，研究揭示了近年来相关领域的研究趋势，指出中国和英国在该领域具有较高的研究活跃度，而‘区块链’和‘高等教育’是核心研究关键词。文章进一步分析了人工智能与区块链在教学管理、教学过程和学术研究中的潜在应用场景，并提出了技术、教育观念和社会伦理三方面的挑战及应对策略。最后，展望未来，跨学科合作与技术创新将共同推动高等教育向更加

本文探讨了数字技术在高等教育中的多元应用及其对可持续发展的深远影响。文章分析了数字工具在教学、评估、学术咨询和小组活动中的具体实践，阐述了其带来的学习灵活性、协作效率提升与学生表现优化等积极效应。同时，也指出了虚假信息、网络欺凌、数字地图影响和网络依赖等挑战，并提出了高等教育机构、教师和学生三方协同应对的策略。展望未来，人工智能、虚拟现实和区块链等新兴技术将进一步推动教育变革，需在把握机遇的同时警惕伦理与安全风险，实现高等教育的可持续发展。

本文探讨了数字技术在推动全球高等教育可持续发展中的关键作用。文章分析了联合国可持续发展目标对高等教育的影响，阐述了数字技术在教学、学习管理、实验室和评估中的广泛应用，并讨论了面临的挑战与机遇。同时，提出了高等教育机构应采取的应对策略，包括提升数字技能、加强数据安全管理和促进国际合作。最后展望了人工智能、虚拟现实、增强现实和区块链等新兴技术在未来高等教育中的发展潜力，强调通过技术创新实现更加公平、包容和高质量的可持续教育。

本文探讨了数字技术作为全球高等教育可持续发展的关键驱动力，分析了其在教学、学习管理、实验室、评估、小组协作和学术咨询等环节的应用。文章还讨论了数字技术框架修订的重要性，强调保护设备、个人数据隐私及健康福祉相关能力声明的必要性，并指出其与联合国可持续发展目标（特别是SDG 4）的紧密关联。最后提出未来研究方向及一个整合利益与风险的新模型建议，旨在推动高等教育在数字化环境中的安全、包容与可持续发展。

本文介绍了数字能力框架DigComp 2.2在安全、健康与福祉方面的修订过程，涵盖文献综述、KSA建议、同行评审、问卷调查与数据分析等阶段。通过直接与间接研究方法，结合373名利益相关者的反馈，最终确定了保护设备、个人数据隐私及健康福祉三大领域的37项核心KSA。文章展示了各维度的具体能力示例，并强调知识、技能与态度的综合培养对提升公民数字素养的重要性，为教育机构课程设计提供了参考依据。

本文探讨了在可持续全球高等教育背景下，如何通过欧洲DigComp 2.2框架整合知识、技能和态度（KSA），以提升学生在数字环境中的安全、保障与福祉能力。文章分析了数字安全与健康领域的理论基础，包括保护动机理论（PMT）和系统理论事故模型（STAMP），并介绍了基于设计的研究方法（DBR）在框架修订中的应用。研究旨在帮助公民自信、批判性和负责任地参与数字社会，推动实现联合国可持续发展目标中的优质教育与终身学习愿景。

本文探讨了欧洲大学在数字教育与可持续全球高等教育中的实践与创新，重点分析了里斯本大学学院、埃菲尔大学和米兰理工大学在疫情期间采用的数字教学策略，如开放、建构与互动策略，协作式在线国际学习（COIL）以及扩展课堂模式。同时，文章深入研究了数字安全、保障与福祉等关键能力的理论框架与实际应用，基于DigComp框架和联合国可持续发展目标（UNSDGs），提出了知识、技能与态度（KSA）模型，并通过基于设计的研究方法（DBR）揭示了学生在数字环境中所需的核心素养。最后，文章强调将数字安全与健康技能融入高等教育课程的

本文综合探讨了数字高等教育教学法的研究现状、应用模式及实践案例。通过对关键词、国家发表情况、作者影响力和科学来源的分析，揭示了该领域的研究趋势与格局。文章重点介绍了数字教学法在高等教育中的主要类型，包括移动学习、游戏化学习和大规模开放在线课程（MOOCs），并以欧洲三所大学的实践为例，展示了数字教学法在理论框架、技术应用与评估机制方面的创新探索。同时，系统梳理了数字教学法在突破时空限制、实现个性化学习等方面的优势，也指出了其在技术门槛、教学质量保障、师生互动和教育公平方面面临的挑战，并提出了相应的应对策略。

本文系统探讨了高等教育中的数字教学法，提出了无缝学习体验设计（SLED）框架，涵盖核心、积极、实践、人类和设计五大概念，旨在提升学生学习体验。通过文献计量分析方法，结合Web of Science数据库的157篇文献，运用布拉德福定律、洛特卡定律和齐普夫定律，分析了期刊分布、作者生产力与关键词频率，揭示了该领域的研究趋势与热点。研究表明，数字教学法不仅涉及技术应用，更强调教学导向、实践策略与教师数字能力的融合，未来需进一步加强教师培训与国际协作，推动高等教育数字化转型。

本文探讨了数字时代下高等教育面临的挑战与可持续发展路径。分析了数字技术对教学方式、学习过程和教育质量的影响，提出了系统的学习方法和知识可持续性两大重点方向。通过案例研究、技术应用（如人工智能与区块链）以及对会计教育和国际流动性的讨论，展示了数字教育的实践进展与应对策略。文章最后强调，未来高等教育需融合技术创新与系统化设计，以实现高质量、可持续的发展目标。