数据结构期末总结：用全新的方式创造别样的学习体验

       这一学期的数据结构的学习即将结束，回望这个学期的学习，对于我来说是一种全新的挑战和锻炼。在贺老师的引领下，我接触到了翻转课堂的学习模式，并且在这种模式下对于专业的学习过程有了新的认识——代码和语言不是枯燥无味的，而是生动形象的，甚至可以说是灵活有趣、充满活力的。对于庞大的信息技术而言，良好的方法就是一把解开疑惑、打开成功之门的钥匙，他使我们能够摸清学习的“方向”，找到学习的“门道”，比单纯的死记硬背式的传统学习更有价值。

      在学期开始之前，贺老师就把同学们邀请到一个群里来，拉近了师生之间的距离，随着交流的增加，我们不仅加入到了蓝墨云班课——这一新颖的线上授课工具。而且我们还创建了属于自己的csdn博客，通过这一平台来演练所学知识，向大家发出自己的声音。众所周知，数据结构是一门在C语言基础上更加深入和专业的学科，对于我们的学习要求更高。因此传统的课堂方式并不能满足所有人的学习需要。而采用翻转课堂恰好弥补了传统课堂的不足。经过这一个学期的熟悉和操作，对于这种模式和这门课程，我也产生很多切身的感悟。

      首先翻转课堂可以让我们不局限于课堂这一种学习方式，增强了我们的学习参与度，提高了课余学习效率。在蓝墨云班课上，每节课上课之前都会发布这一周的视频、测试、和交流答疑区。通过这三种方式——三管齐下，让我们在课前预习上先拔头筹。当然，经验值也是一个促进我们更加积极的因素之一，有了这多种因素的激励，我们能够在课前就对这一部分的知识框架，知识点，基本算法有了基本的了解。这样在上课的时候，我们就会拿出更多的时间来交流自己的理解，解决那些容易产生疑惑的难点，同时可以在老师的指导下对算法进行演练（画图，上台演示，运用模型等）。这使我们的学习源于课本又高于课本，一方面掌握了学习的重点，另一方面通过生动的演示互动又增强了对于算法的理解，真正实现创新性的学习。此外，在大一学期的C语言学习中，我认为我对于课余时间的利用率不够，在做完了作业之后，并没有对算法进行有效地演练。不过，在这一学期，这一情况得到了有效地改善。我不仅能通过课余时间提前预习，还能找出学习的薄弱环节，实时进行交流互动，不断前进，不断巩固，使我受益匪浅。

      对于学习方面，我也有一些自己的理解。在大一学习C语言时，我对于链表有诸多疑惑，在学习数据结构之前，我还对于链表结构有一些顾虑。经过这一个学期的学习，我对于数据结构的初步理解是，以线性表为基础，以四大存储结构为辅，对于具有不同特点的特殊线性表进行各种基本操作。通过建立学习框架，进而对于每部分的知识画出较为细致的思维导图，就能囊括数据结构的基础知识。因此，第二章的知识就是整本书的基础，之后的所有变化都离不开第二章的知识作支持。第三章的栈和队列是比较简单的线性表，两者可以进行比较学习，最好可以抽象出相应的模型进行分析。第四章的串以及第六章的数组和广义表更像是C语言上的知识的升华，是一种以数据结构思维来构造的“旧知识”。第五章的递归是一种重要的学习思想，后面的树、图、查找、排序都会用到递归的算法。而数据结构的重中之重就是树、图、查找和排序，这是最需要通过画图来“走”算法，通过结合前面的知识（栈和队列、递归等）和该章节的知识来解决问题的内容。

      对于数据结构的学习，学期的结束不代表学习的结束，相反，这是一个新的开始，一个创新之门的开启。