- 博客(29)
- 收藏
- 关注
RSS订阅原创 简单的驱动移植2.0
本次是上次的升级版，上次在实现的过程中需要自己手动创建设备文件 ，在这次的实现中，我们可以使用class_create和class_destroy进行一类设备的创建，在使用device_create和device_destroy进行对应设备的设备文件创建。使用设备树对设备的管理，这样我们就不用进行内存映射，这要的效率会大大提升，但是我们需要对系统内核的设备树文件进行编辑添加我们的设备，所以我们要回写设备树文件的语法，这里不展开，下面是要用到的设备树节点解析的API。6、使用设备树对设备的管理。
2025-02-21 19:39:47
419
原创 简单的驱动移植
然后我们可以在开发板上的linux系统中进行安装驱动，记得创建对应的驱动文件，然后就可以通过app.c调用了。驱动只负责简单的控制，真正的控制者还是外部应用，也就是我们需要写一个c语言文件控制驱动运动。要求的设备有三个，包括LED灯、蜂鸣器、风扇，所以我们需要写三个设备驱动文件。3、一个线程根据输入的值控制风扇的开关。1、一个线程让三个LED实现跑马灯。2、一个线程让蜂鸣器周期蜂鸣。使用三个线程完成任务。
2025-02-19 19:38:44
161
原创 关于ARM和汇编语言
不同工作模式下使用的内核中的寄存器是不一样的不算MON和HYP模式，用户可操作的寄存器总共有37每一个寄存器的大小都是4字节要想实现C和汇编的混合编程必须遵循ATPCS规范将汇编的标签当作C语言的函数使用将C语言的函数当作汇编的标签使用函数参数的传递采用R0-R3进行传递，如果参数的个数大于4个通过压栈的方式进行传递函数的返回值通过R0返回，如果函数的返回值大于4个字节通过r0-r1返回ATPCS规范中规定ARM采用满减栈。
2025-01-24 00:10:00
1958
1
原创 fprintf()和fscanf()的小练习
load_stu:通过 fscanf 将文件中的3个学生的所有信息，读取到一个新的结构体数组中，并输出所有学生的信息。有一个 stu_t的结构体数组 arr[3];save_stu:通过 fprintf 将arr数组中的3个学生的所有信息，保存到文件中去。第三步，运行test02文件，并传参需要写入的文件名。第三步，检查当前目录，检查是否生成test02文件。第五步，检查当前目录，检查是否生成目标文件。第一步，先查看当前目录内的文件结构。第二步，编译c文件，并重命名。第六步，查看目标文件内容。
2024-10-11 18:42:35
280
原创 C语言习题：数据类型和作用域
分析：要明确局部变量，在内部的{}中定义了b和c对main函数来说是局部变量，所以b，c在{}里面的改变不影响外面的值，所以在第三次输出中b，c分别是3，6。分析：%*d是跳过当前输入的值，使一个输入无效化，也就是当输入在输入三个值时，第二个值无效化，记录第三个值，所以scanf记录了i和j的值，k并没有赋值。static时静态变量，生命周期是跟着整个程序，不会随函数结束而释放，所以fun运行三遍，结果是2，4，8，当其s三次的值分别为2，8，64。（2）要求输出c1和c2值的ASCII码，应如何处理？
2024-09-30 22:32:29
821
原创 Day14：学生信息管理系统
输入：info：表单地址，out_begin：输出起始位置，out_end：输出结束位置。返回值：set+1：位置，0：空 ，-1：无此数据。输入：info：表单地址，name：学生姓名；参数：info：表单地址，num：输入个数。输入：info：表单地址，set：删除位置。输入：info：表单地址，set：位置。输入：info：表单地址，set：位置。data：表单内学生信息；参数：num：表单大小；输入：info：表单地址。输出任意位置范围内的学生信息。输出任意范围的学生信息。按名字查找学生信息位置。
2024-09-19 20:10:30
504
原创 DAY13：学习作业
/创建学生结构体，name：名字；age：年龄；sex：性别（w：女性；m：男性）int age;char sex;}Stu,*PStu;//记录需要输入的学生信息个数int num;printf("请输入需要储存的学生的信息个数:");//调用创建结构体数组函数//调用记录信息函数，再调用输出函数输出//调用成绩排序函数，再调用输出函数输出//释放内存，指针指空free(stu);stu = NULL;return 0;
2024-09-18 20:03:32
315
原创 结构体、结构体数组与结构体指针指针
数组，是手动分配的连续空间，他是有空间大小的；首先需要看操作系统的位数，1字节 = 8位，所以32位操作系统可以操作的字节长度是4位，同理64位操作系统可以操作的是8位，然后就可以计算结构体的内存大小，我们可将结构体数组和结构体指针，带入到结构体内看，结构体内的数组是直接分配好空间大小的，但指针是没有分配空间的，我们需要在使用前对其分配空间大小，不然无法使用。，是指向数据地址的变量， 而每个数据类型在计算机中都会有其存储的地址，所以指针是可以直接指向结构体的，这是比较基础的用法。
2024-09-18 09:44:41
2173
原创 DAY12：学习作业
答案：D分析：stu是结构体不是指针，所以不需要用->来取值，所以A错误，用%s输出，直接取结构体内的数组名即可，所以D争取①输入学生信息②输出学生信息③计算学生的成绩总分、平均分④按照学生的分数进行排序⑤输出排序后的数组//Stu结构体，id：学号；name：姓名；grade：成绩int grade;}Stu;//动态分配结构体数组大小函数，n：结构体数组长度；返回值：结构体数组地址//输出函数，info：结构体数组地址；n：结构体数组长度；返回值：无。
2024-09-16 12:31:33
956
原创 DAY11：学习作业
答案：当我们手动分配空间的时候，需要手动释放，当我们没有释放时，这部分内存会一直占据内存资源，就会产生内存泄漏。为了避免内存泄漏。我们需要在手动分配空间，并使用完成后，及时释放掉，为了避免分配空间的地址，我们需要避免直接对空间首地址进行操作，使用指针进行操作为了避免指针越界。我们需要在定义指针时，对指针及时初始化，不随意使用函数返回的局部变量的指针，在使用完成后，及时对指针指空；
2024-09-15 14:39:15
890
原创 简单的检测试卷
答案：在地址上，arr和&arr是一个地址，但是arr是指arr[0]的地址，当其增加的时候，会移动 int型 的字节大小的位置，也就是4个字节，而&arr是数组的地址，当其增加时，会移动整个数组的字节，也就是40个字节答案：数组指针：(*p)[]，本质是指针，指向一个函数指针数组：*p[]，本质是数组，里面储存的是指针函数指针：(*p)()，本质是指针，指向一个函数指针函数： *p()，本质是函数，返回值是指针。
2024-09-13 20:18:57
545
原创 有意思的题目01
其中N是用户传入的参数，其值不超过1000。如果N是非负整数，则该函数必须在一行中打印出N!的值，否则打印“Invalid input”。
2024-09-11 21:48:48
1057
原创 Day10：C语言学习作业
分析：p是函数指针数组，p[0] 是f1，p[1] 是f2，两个函数都是交换传入参数的值，但p都是指针，也就是函数可以改变p的值，但不能改变b的值，所以调用 p[0] 的时候，a 变成了5，b 没有改变，也就是a和b都是5了，调用 p[1] 时，又交换了一边，但两个值相同，所以结果还是5 5。分析： 主函数中a的值不变，在for循环内，没有传参地址，所以a的值不变，一直是2，在函数 f() 中c是静态的，可以改变值，循环了3次，每次都 +1 所以 a+b+c 为7 8 9。
2024-09-11 21:24:39
761
原创 Day09：C语言学习作业
思路：①主函数中定义一维数组int a[]={11,8,89,7,5,4,32,15,21} , max , min;值传递：将main函数的值传入函数，是将值复制一个，对其操作，在函数结束后，将会被清空，也不会让原来的值进行改变。地址传递：是想main函数里面的变量的地址传入函数，其在函数里面进行的操作是直接对main函数里面的值操作。4》自定义函数void arr_max(int (*a)[4] , int H , int L);思路：1》主函数中定义二维数组 int a[3][4];
2024-09-10 19:22:58
370
原创 Day08：C语言学习作业
a) 一个整型数:b) 一个指向整型数的指针:c) 一个指向指针的的指针，它指向的指针是指向一个整型数:d) 一个有10个整型数的数组:int a;答案：B分析：A是创建一个指针数组，C也是一个数组，D不能成功定义下列哪个表达式的值为3：（ ）答案：A分析：A先取值，再++，所以已经是到a[2]，B：先++再取值，结果是a[3]，C：先加3，然后取值++，结果是a[3] +1，D：结果是a[2] + 1；答案：C分析：++只能用在变量上，不能用在数组上A. *p=&x;
2024-09-09 19:57:46
851
原创 Day07：C语言学习作业
分析：第一个for循环是将ch数组的值，赋给p数组，第二个for循环是遍历数组行，第二个for循环内嵌套的循环是为了保证字符在 '0' 到 '9' 之间，然后每隔一个字符取一个字符，将其以组合成一个数字。分析：字符数组可以存放字符串，且能通过%s和puts()直接整体输出，当创建好数组后，不能通过赋值运算符直接赋值，不能通过运算符比较，可以通过函数比较大小长度。分析：字符数组可以存放字符串，且能通过%s和puts()直接整体输出，当创建好数组后，不能通过赋值运算符直接赋值，整数型数组不能整体输出。
2024-09-06 20:37:05
860
原创 Day06：C语言学习作业
固定对比位置：反复对比当前 （规定的位置 和 遍历到的位置）的值，比规定位置小情况，交换俩个的值，然后挪动规定位置，再进行对比。插旗帜：对当前遍历的最小值插旗子，将 （插旗子的位置 与 规定位置的位置） 对比，如果位置变了再交换值。第二种写法比较复杂，但是只需要简单得更改旗子得位置就可以，外层循环的次数就是交换值得次数。规定顺序为从小到大排序：有两种不同方向的 “冒泡” ，从小泡往大泡冒 和 从大泡往小泡冒。主要区别：外层循环方向 和 内层循环的判断条件，这里时从大泡往小泡冒（先把大的排列好）
2024-09-05 21:17:15
585
原创 Day05：C语言学习作业
第二个循环：相较第一个循环，这个循环事件复杂度更低，执行效率更好，只需执行一个if就可以进入for循环。循环小的在外层效率高，因为CPU中会对循环次数进行缓存，当循环多后CPU需要进行多次缓存，减少效率。分析：金子塔形，横线处的 j 是输出 * 的地方，规律是1 3 5 7，则B最符合；答案：写法上没有问题，这个主要是死循环，需要设置断点，不然就会一直循环下去。分析：循环的判断条件是赋值符号，k=1，循环内k++，恒为真，无限次循环。A. 无论在任何情况下，都中断程序的执行，退出到系统下一层。
2024-09-04 20:09:06
1955
原创 Day04：C语言学习作业
分析： 记录的数字为5，进入判断时++在后，则先判断后++，也就是5>5，结果为假，进入else，此时x++后的结果为6，进入输出语句，--在后，先输出，打印的结果为6。直角(勾股定理)[a*a+b*b==c*c || a*a+c*c==b*b || b*b+c*c==a*a]分析：B：%s是字符串的输出占位符，C：%x是十六进制占位符，AD：%d和%i都是整形的输出占位符，问题是语句末尾有没有分号，所以选A。B. printf("s 的值是%s", s)等腰 [a==b || a==c || b==c]
2024-09-03 20:19:40
716
原创 Day03：C语言学习作业
分析：char字符范围为-128~127，所以153 = 1001 1001 ，存储到计算机时，他是正数，所以三码合一，但当取出时为负数，所以要-1取反结果为：1110 0111 ，>>4 = 1111 1110 = -127。分析：A可以写成x=x+y;分析：我们将整个试子拆开：a+b>c 结果为1，b==c结果为1，a||b+c结果为1，b==c结果为1，1 && 1 && 1 && 1结果为1。分析：011是八进制，0为八进制的前缀，则k的十进制值为9，再输出时，自增符号在后，所以是先输出再自增；
2024-09-02 20:47:53
979
原创 Day02：Linux学习作业
将预处理好的.s后缀文件进行汇编，生成.s后缀文件，并检查语法错误和警告，把高级语言转化成汇编语言。“”表示先在当前文件中查找头文件，如果没有找到再去库文件中寻找。表示直接在include库文件夹里面查找头文件。将文件中的头文件展开，进行宏定义替换，将注释删除。检查语法错误和警告，把高级语言转换成汇编语言。把汇编语言转换成二进制语言。可以改为””吗？③ sidio.h：标准输出输出流文件。② include：包含命令。入口函数是main()函数。预处理、编译、汇编、链接。④ 可以改为“”
2024-08-30 20:15:57
659
空空如也
空空如也
TA创建的收藏夹 TA关注的收藏夹
TA关注的人