R语言进行的变量相关性显著性检验

R语言进行的变量相关性显著性检验

在计算好相关系数以后,如何对它们进行统计显著性检验呢?

常用的原假设为变量间不相关(即总体的相关系数为0)。可以使用cor.test()函数对单个的Pearson、Spearman和Kendall相关系数进行检验。

简化后的使用格式为:

cor.test(x,y,alternative="……",method="……")

其中x和y为要检验相关性的变量,alternative则用来指定进行单侧检验或双侧检验,取值为two.side、less、greater,而method用以指定要计算的相关类型(“pearson”、“Kendall”、“spearman”).
当研究的假设为总体的相关系数小于0时,请使用alternative=“less”;
在研究的假设为总体的相关系数大于0时,应该使用alternative=“greater”;
在默认情况下,假设为总体相关系数不等于0,alternative=“two.side”.

例如语句:cor.test(states[,3],states[,5])

遗憾的是,cor.test每次只能检验一种相关关系,而corr.test()函数可以一次做更多事情。

使用格式:

corr.test(x,use=,method)

use=的取值可以为pairwise或complete,其中pairwise表示对缺失值执行成对删除,而complete表示对缺失值执行行删除;
参数method取值可为“pearson ”、“spearson”、“kendall”.

另外,在多元正态性的假设下,psych包中的pcor.test()函数可以用来检验在一个或多个额外变量时两个变量之间的条件独立性。
使用格式:

pcor.test(r,q,n)

其中r是偏相关系数矩阵;
q为要控制的变量数u(以数值表示位置);
n为样本大小。

实战
  • pearson检验

输入下面的命令实现检验:

cor.test(data $ x, data $ y,alternative = “two.sided”,method = “pearson”,conf.level = 0.95)

结果为:

Pearson's product-moment correlation

data:  data $ x and data $ y

t = 5.0618, df = 98, p-value = 1.946e-06

alternative hypothesis: true correlation is not equal to 0

95 percent confidence interval:

 0.2842595 0.5981865

sample estimates:

cor

0.4552588

从中可以看出二者的相关性系数为0.4552588,检验p值为1.946e-06<0.05。故x和y是有相关性的,但相关性并不是太大。

  • kendall检验

输入下面的代码进行检验:

cor.test(data $ x, data $ y,alternative = “two.sided”,method = “kendall”, conf.level = 0.95)

结果为:

Kendall's rank correlation tau

data:  data $ x and data $ y

z = 4.572, p-value = 4.83e-06

alternative hypothesis: true tau is not equal to 0

sample estimates:

tau

0.3110132

从中可以看出二者的相关性度量值为0.3110132,检验p值为4.83e-06<0.05。故x和y是有相关性的,但相关性也并不是太大。

  • spearman检验

输入下面的代码进行检验:

cor.test(data $ x, data $ y,alternative = “two.sided”,method = “spearman”,conf.level = 0.95)

结果为:

Spearman's rank correlation rho

data:  data $ x and data $ y

S = 90673.21, p-value = 1.874e-06

alternative hypothesis: true rho is not equal to 0

sample estimates:

rho

0.4559064

从中可以看出二者的相关性度量值为0.4559064,检验p值为1.874e-06<0.05。故x和y是有相关性的,但相关性也并不是太大。

09级编译原理课内试验和课程设计内容和要求 1. 课内实验(考试前交报告) 对PL/0作以下修改扩充: (1)增加单词:保留字 ELSE,FOR,STEP,UNTIL,RETURN 运算符 +=,-=,++,--,∧,∨,┓ (2)修改单词:不等号# 改为 <> (3)增加条件语句的ELSE子句,要求:写出相关文法,语法图,语义规则。 2. 课程设计 基本内容(成绩范围:“中”、“及格”或“不及格”) (1)扩充赋值运算:+= 和 -= (2)扩充语句(Pascal的FOR语句): FOR <变量>:=<表达式> STEP <表达式>UNTIL <表达式> DO <语句> (3)增加运算:++ 和 --。 选做内容(成绩评定范围扩大到:“优”和“良”) (1)增加类型:① 字符类型; ② 实数类型。 (2)扩充函数:① 有返回值和返回语句;② 有参数函数。 (3)增加一维数组类型(可增加指令)。 (4)其他典型语言设施。 3. 要求和说明 (1)放假前完成,提交课程设计报告和光盘 (各班统一制作一张光盘,每人的目录名:xx姓名,xx是学号末2位)。 (2)在程序运行界面突出显示: 设计者的班级、学号和姓名; 开始调试时间; 完成调试时间。 (3)实验报告内容 1)概述: 源、目标语言,实现工具(平台),运行平台 2)结构设计说明 各功能模块描述 3)主要成分描述 ① 符号表 ② 运行时存储组织和管理 ③ 语法分析方法 ④ 中间代码表示 4)测试用例 5)开发过程和完成情况 (4)光盘内含: ① 扩充后的PLO编译程序的源程序文件和可执行程序文件; ② 测试用例的PL0语言源程序和编译运行结果; ③ 课程设计报告文档(令需交打印文档一份)。 (5)成绩分五档:优,良,中,及格和不及格。 根据完成的程序和报告的质量评定成绩。 只完成基本内容者,成绩至高为“中”。 鼓励完成选做内容,可获得加分:“良”,直到“优”。 如果有下列情况,则视情节严重程度,成绩下降若干档次,直至不及格: • 光盘文件含有病毒或者内容不能正确读出; • 抄袭、复制别人程序或文档; • 未能按时提交报告和光盘文件。
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