第3课时 体验python

学科：人工智能		年级：  四年级上册
课题：第3课时  体验Python		课时数：1课时
教材分析：    在前面了解人工智能含义及机器学习含义的基础上，学生已经体验过一些人工智能的应用，本节课让学生了解人工智能离不开编程语言，通过python语言的初步学习，初步了解人工智能编程语言，并能够通过简单编写python指令，感受一下人工智能编程的趣味性，破除人工智能的神秘性。 学情分析： 部分学生接触过图形化编程，如scratch、mblock等，学生也能够理解人工智能离不开编程，但是学生对人工智能编程却不了解，甚至对其抱有神秘感。通过本节课学生对当前人工智能最流行的编程语言python的初步学习，破除学生的这种认识，并激发学生的学习兴趣。     教学目标： 1.了解计算机程序的几种编程语言。 2.初步感知Python语言，体验Python语言的编程环境。 3.能够编写简单Python语句。 教学重点：    1.感知Python语言，体验Python语言的编程环境。     2.能够编写简单Python语句。 教学难点：    能够编写简单Python语句和计算机进行互动。 教学准备： Python3.2、小爱智能音箱、电脑安装python软件、“circle.py”文件
教     学     过     程
教学过程	教师活动		学生活动	设计意图
问题导入	师：今天老师邀请了一位朋友，大家认识她吗？(小爱智能音箱) 师提问：同学们思考一下：为什么小爱同学能听你的话？ 因为背后有程序在控制，其实这个程序就是告诉没有知觉的硬件做什么事情的命令。简言之，就是计算机程序告诉小爱做什么。如何写程序呢？就像人类一样，我们需要语言来进行沟通。计算机所需要的语言就是编程语言[板书]。		“小爱同学”智能应用体验，组织学生进行深度讨论。	激发学生探究的兴趣，使其对生活中人工智能产品进行深度思考。 了解编程是人与机器沟通的语言，只要沟通方式和语言正确，机器就会完全按照人类的指示行动。
核心 过程 推进	1.编程语言的了解 师：可能有的同学接触过编程的学习，你知道有哪些编程语言或编程软件呢? 计算机编程语言有多种，而目前人工智能最流行的编程语言是python[板书]我们一起来读一读 2.体验Python   打开Python软件（IDLE） [教师演示] 新建Python程序（*Untitled*） >>>（这三个大于号叫做提示符，可以在提示符后面输入一些命令） 你试着输入22*33，观察一下得出什么？ 师：从刚才的体验中我们可以知道python 具有什么能力？ 师：python可以进行计算处理，它的速度快不快？ 体验一下 >>>9.63+2.56 >>>3.78+3.46 >>>9+2.56*3+3.46 >>>(9+2.5)*(3+3.46)		Scratch、mblock       >>>print(“abc”)   >>>print(“Hello World!”)   文件——保存——文件名*.py——保存为止。       学生观察python处理数据的快速过程，并回答结果——726 学生回答：计算功能       学生快速录入	本环节主要是介绍python语言，学生做一个了解即可。           学生通过输入算式，体验python语言的计算能力和计算速度，激发学习的兴趣，初步感受pyhon的解释性解释型语言的特点
开放 延伸	师：python除了具有计算功能，它还有很多强大的功能，它的图像的输入输出功能。 我们一起来看一下 就这么短短的几行指令，我们来运行一下它，看看会得到什么结果 教师运行程序 是不是觉得太厉害了，后面我们会接着学习，同学们也能够编程画出这样的图案来 课堂总结： 师：通过今天的学习，你又学到了什么知识，有什么感受呢？		学生观察                       学生分享收获	通过观察python输出图像的过程，进一步激发学生的学习兴趣。                   学生通过总结、梳理知识，进行知识建构
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