计算机毕业设计ssm小学单词学习 基于 SSM 框架的小学生英语单词智慧学习平台 SSM 框架支持的小学英语单词趣味学习系统

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在当今数字化教育时代，如何通过技术手段提升小学生英语单词学习的趣味性和效率，成为了教育领域的重要课题。传统的单词学习方式往往单调乏味，容易让学生失去兴趣，而结合现代信息技术开发的智能学习系统则为这一问题提供了有效解决方案。基于 SSM 框架的小学单词学习系统，正是在这样的背景下应运而生，旨在为小学生提供一个富有趣味、互动性强且个性化的英语单词学习环境。

该系统采用了先进的 SSM 框架（Spring + SpringMVC + MyBatis），结合 MySQL 数据库，具备了强大的数据处理能力和高效的运行效率。系统的主要功能包括：

• 用户管理：支持用户注册、登录及个人信息修改，方便学生快速进入学习平台并管理个人账户。

• 英语文章阅读：提供丰富的英语文章资源，涵盖不同难度等级，满足不同年级学生的学习需求，同时支持收藏功能。

• 英语视频学习：集成大量英文视频，通过生动的影像帮助学生提升听力和理解能力，也支持收藏功能。

• 单词学习：提供单词表、单词分类学习，并结合音标、图片和例句，帮助学生加深记忆。

• 生词本：学生可以随时添加生词，并对生词进行分类、复习和查询。

• 背单词功能：支持个性化的背单词计划，通过复习算法帮助学生巩固所学单词。

• 学习任务与打卡：为学生制定每日学习任务，并通过学习打卡功能激励学生养成良好学习习惯。

• 系统管理：管理员可以对用户、年级、学习资源等进行管理和维护，确保系统高效运行。

• 个人资料管理：学生可以轻松管理自己的学习进度、收藏夹等，随时查看学习成果。

通过这些功能，小学单词学习系统不仅为学生提供了全面且高效的学习工具，还通过趣味性设计激发学生的学习兴趣。它能够满足教师的教学管理需求，也为家长提供了便捷的监督渠道，帮助学生更好地掌握英语单词，培养自主学习能力。

注:完成的毕业设计程序以下面的的环境软件、功能图和界面为准。

系统所需要的环境软件：idea、eclipse+mysql5.7、8.0+Navicat+JDK1.8+tomcat7.0

3.1项目需求分析

本系统项目需求如下：

1. 使得管理本系统的信息传递可以达到完整不缺失、便捷、高效。
2. 降低后期保障程序长久运行的工作人员的工作复杂度，提高系统寿命。
3. 系统一经上线后，可快捷查找到所需信息及实现高效信息管理等。
4. 通过网络运行，提高解决问题的效率和提高用户的使用率。
5. 为了满足不同的用户需求，需要使用简洁的接口，操作简便。
6. 系统运行平稳，具有实用性和通用性，适合大多数人使用。

3.2 可行性分析

本系统可行性分析主要从技术可行性、经济可行性和操作可行性等方面进行分析，以及对系统的应用前景进行预测[3]，判断软件开发项目的实现是否可行。

3.2.1 技术可行性

本系统采用JAVA技术，通过大学四年，开发技术已基本掌握，所需软件资源都是免费的，相关的开发工具，开发环境都可以在网上下载，环境搭建简单，硬件资源只需要一台个人电脑，即可以完成开发的全过程，因此在技术上，软、硬件资源需求上都已经满足开发要求，技术上是可行的。

3.2.2 操作可行性

本系统功能比较完善，界面友好，操作简单，采用常见的界面窗口来操作界面，本系统主要通过网页进行访问，易操作、易管理、交互性好，只要具备基本的计算机知识，会常规的电脑操作，就能很快上手，短时间就能对本系统的使用达到很熟练的程度，符合操作可行性。 

3.2.3 经济可行性

系统开发主要由自己完成，系统开发使用的开发工具和开发环境都可以自己下载搭建，硬件资源，软件资源都是免费的，不需要花钱去买；开发使用自己的电脑设备完成，没有额外投资，另外系统具有友好的人机交互界面，使用简单，操作方便，只要掌握常规的电脑操作就能使用，不需要聘请专业人士来管理系统，省去了聘请人员管理系统的费用，因此该系统的开发和运营维护成本低。

3.3系统用例分析

本系统分为管理员和用户两大模块，管理员的权利是最大的，可以对系统所有功能进行管理；其次是用户；用例分别如下所示：

图3-1 管理员用例图

图3-2 用户用例图

3.4系统流程分析

本系统登录流程图，如图3-3所示。

本系统添加信息流程图，如图3-4所示。

图3-3 登录流程图

图3-4添加信息流程图

第四章 系统设计

4.1系统功能及工作原理设计

设计这个管理系统能使用户实现不需出门就可以在电脑前进行个人信息修改，对系统功能进行有效管理。

本系统由管理员和用户两大模块组成。通过数据交互与数据传输实现本系统的所有功能。

管理员登录进入系统直接管理用户、年级、英语文章、英语视频、单词学习、生词本、背单词、学习任务、学习打卡、系统管理、个人资料等信息。本网站模块设计的独立性强，用户体验良好、后期维护修改管理十分方便。

用户模块的主要设计是：在登陆成功后，本系统实现对个人信息、生词本、背单词、学习任务、学习打卡、我的收藏、修改密码等功能进行详细操作；

本系统是以网络业务模式为基础的，适合于互联网的应用。只要能连接到互联网，就可以不受到时间和地点的限制，随便来使用本小学单词学习系统。小学单词学习系统工作原理图，如图4-1所示。

图4-1 系统工作原理图

4.2程序结构图

本系统登录结构图，如图4-2所示。

图4-2 登录结构图

系统分成两个角色，根据每个角色的权限分析得出两大模块，包括管理员模块和用户模块；管理员模块主要针对整个系统的管理进行设计，提高了管理的效率和标准。系统的总体模块功能设计如下图所示:。

图3-3 系统总体功能结构图

4.3数据库的设计

所有的网站设计都离不开数据库，数据库是所有项目实现如数据采集、数据传输等功能的基石。只有合理的数据库设计才能满足商业化的要求，主键外键数据库的连接方式尤为重要，尽量避免多对多的复杂性，字段命名合理标准，且易于理解，字段应根据业务设置，不允许操作字段而对系统有额外的占用内存。

4.3.1数据库实体及属性

本小学单词学习的E-R图描述了在系统中各个实体之间的联系，在系统中将对 “背单词、英语视频、生词本、信息资讯、单词学习、学习打卡”等几个主要的实体属性进行布局，如图4-2所示：

图4-2系统局部E-R图

5.1小程序端实现

5.1.1登录界面的实现

首先双击打开小程序客户端，连上网络之后会显示出本系统的登录界面，这是进入小程序的初始页面“登录”，能成功进入到该登录界面则代表小程序的开启是成功的，接下来就可以操作本系统所带有的其他所有的功能。

登录界面如图5-1所示。

图5-1 登录界面

5.1.2注册界面的实现

第一次使用本小程序的使用者，首先是要进行注册，点击“注册”，然后就会进入到注册的页面里面，将用户信息录入注册表，确认信息正确后，系统才会进入登录界面，用户登录成功后可使用本小程序所提供的所有功能。

注册界面如图5-2所示。

图5-2 注册界面

5.1.3 小程序首页功能的实现

小程序首页是用户注册登录后进入的第一个界面，在这里，人们能够看到小程序的导航条，内容包括首页、英语文章、英语视频、单词学习、我的等。小程序首页界面如图5-3所示。

图5-3 小程序首页界面图

英语文章：在英语文章界面可以查看到文章标题、点击次数、收藏数、文章内容、中文注释、文章详情等信息，按照提示即可完成收藏操作。英语文章详情如图5-4所示。

图5-4英语文章详情界面图

5.1.4用户功能

用户登录成功后，点击“我的”进入我的页面，在我的页面可以对个人信息、生词本、背单词、学习任务、学习打卡、我的收藏、修改密码等进行详细操作。用户功能界面如图5-5所示。

图5-5用户功能界面图

5.2 小程序系统管理员功能的实现

在登录流程中，用户首先在uni前端界面输入用户名和密码。这些信息通过HTTP请求发送到Java后端。后端接收请求，通过与MySQL数据库交互验证用户凭证。如果认证成功，后端返回给前端，允许用户访问系统。这个过程涵盖了从用户输入到系统验证和响应的全过程。后台登录界面图5-6所示。 

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图5-6 后台登录界面

管理员进入主页面，主要功能包括对返回主页、用户、年级、英语文章、英语视频、单词学习、生词本、背单词、学习任务、学习打卡、系统管理、个人资料等进行操作。管理员主页面如图5-7所示：

图5-7管理员主界面

用户功能在视图层（view层）进行交互，比如点击“搜索、新增或删除”按钮或填写用户信息表单。这些用户表单动作被视图层捕获并作为请求发送给相应的控制器层（controller层）。控制器接收到这些请求后，调用服务层（service层）以执行相关的业务逻辑，例如验证输入数据的有效性和与数据库的交互。服务层处理完这些逻辑后，进一步与数据访问对象层（DAO层）交互，后者负责具体的数据操作如查看、修改或删除用户信息，并将操作结果返回给控制器。最终，控制器根据这些结果更新视图层，以便用户功能可以看到最新的信息或相应的操作反馈。用户界面如图5-8所示：

图5-8用户界面

年级功能在视图层（view层）进行交互，比如点击“搜索、新增或删除”按钮或填写年级信息表单。这些年级表单动作被视图层捕获并作为请求发送给相应的控制器层（controller层）。控制器接收到这些请求后，调用服务层（service层）以执行相关的业务逻辑，例如验证输入数据的有效性和与数据库的交互。服务层处理完这些逻辑后，进一步与数据访问对象层（DAO层）交互，后者负责具体的数据操作如查看、修改或删除年级信息，并将操作结果返回给控制器。最终，控制器根据这些结果更新视图层，以便年级功能可以看到最新的信息或相应的操作反馈。年级界面如图5-9所示：

图5-9年级界面

英语文章功能在视图层（view层）进行交互，比如点击“搜索、新增或删除”按钮或填写英语文章信息表单。这些英语文章表单动作被视图层捕获并作为请求发送给相应的控制器层（controller层）。控制器接收到这些请求后，调用服务层（service层）以执行相关的业务逻辑，例如验证输入数据的有效性和与数据库的交互。服务层处理完这些逻辑后，进一步与数据访问对象层（DAO层）交互，后者负责具体的数据操作如查看、修改或删除英语文章信息，并将操作结果返回给控制器。最终，控制器根据这些结果更新视图层，以便英语文章功能可以看到最新的信息或相应的操作反馈。英语文章界面如图5-10所示：

图5-10英语文章界面

英语视频功能在视图层（view层）进行交互，比如点击“搜索、新增或删除”按钮或填写英语视频信息表单。这些英语视频表单动作被视图层捕获并作为请求发送给相应的控制器层（controller层）。控制器接收到这些请求后，调用服务层（service层）以执行相关的业务逻辑，例如验证输入数据的有效性和与数据库的交互。服务层处理完这些逻辑后，进一步与数据访问对象层（DAO层）交互，后者负责具体的数据操作如查看、修改或删除英语视频信息，并将操作结果返回给控制器。最终，控制器根据这些结果更新视图层，以便英语视频功能可以看到最新的信息或相应的操作反馈。英语视频界面如图5-11所示：

图5-11英语视频界面

单词学习功能在视图层（view层）进行交互，比如点击“搜索、新增或删除”按钮或填写单词学习信息表单。这些单词学习表单动作被视图层捕获并作为请求发送给相应的控制器层（controller层）。控制器接收到这些请求后，调用服务层（service层）以执行相关的业务逻辑，例如验证输入数据的有效性和与数据库的交互。服务层处理完这些逻辑后，进一步与数据访问对象层（DAO层）交互，后者负责具体的数据操作如查看、修改或删除单词学习信息，并将操作结果返回给控制器。最终，控制器根据这些结果更新视图层，以便单词学习功能可以看到最新的信息或相应的操作反馈。单词学习界面如图5-12所示：

图5-12单词学习界面

生词本功能在视图层（view层）进行交互，比如点击“搜索或删除”按钮或填写生词本信息表单。这些生词本表单动作被视图层捕获并作为请求发送给相应的控制器层（controller层）。控制器接收到这些请求后，调用服务层（service层）以执行相关的业务逻辑，例如验证输入数据的有效性和与数据库的交互。服务层处理完这些逻辑后，进一步与数据访问对象层（DAO层）交互，后者负责具体的数据操作如查看、修改或删除生词本信息，并将操作结果返回给控制器。最终，控制器根据这些结果更新视图层，以便生词本功能可以看到最新的信息或相应的操作反馈。生词本界面如图5-13所示：

图5-13生词本界面

背单词功能在视图层（view层）进行交互，比如点击“搜索或删除”按钮或填写背单词信息表单。这些背单词表单动作被视图层捕获并作为请求发送给相应的控制器层（controller层）。控制器接收到这些请求后，调用服务层（service层）以执行相关的业务逻辑，例如验证输入数据的有效性和与数据库的交互。服务层处理完这些逻辑后，进一步与数据访问对象层（DAO层）交互，后者负责具体的数据操作如查看、修改或删除背单词信息，并将操作结果返回给控制器。最终，控制器根据这些结果更新视图层，以便背单词功能可以看到最新的信息或相应的操作反馈。背单词界面如图5-14所示：

图5-14背单词界面

学习任务功能在视图层（view层）进行交互，比如点击“搜索或删除”按钮或填写学习任务信息表单。这些学习任务表单动作被视图层捕获并作为请求发送给相应的控制器层（controller层）。控制器接收到这些请求后，调用服务层（service层）以执行相关的业务逻辑，例如验证输入数据的有效性和与数据库的交互。服务层处理完这些逻辑后，进一步与数据访问对象层（DAO层）交互，后者负责具体的数据操作如查看、修改或删除学习任务信息，并将操作结果返回给控制器。最终，控制器根据这些结果更新视图层，以便学习任务功能可以看到最新的信息或相应的操作反馈。学习任务界面如图5-15所示：

图5-15学习任务界面

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