77、聋哑学生生活技能与自我肯定及会计教育数字化在疫情下的研究洞察

聋哑学生生活技能与自我肯定及会计教育数字化在疫情下的研究洞察

聋哑学生生活技能与自我肯定研究

在对聋哑学生的研究中，为确保研究工具的可靠性，采用了两种方法进行考量。

首先是工具维度两半的相关性及调整后的稳定性系数，相关数据如下表所示：
| 维度 | 项目数量 | 调整前相关性 | 调整后稳定性系数 |
| — | — | — | — |
| 时间管理 | 11 | 0.674 | 0.726 |
| 沟通能力 | 11 | 0.709 | 0.714 |
| 问题解决 | 11 | 0.746 | 0.762 |
| 决策能力 | 11 | 0.627 | 0.628 |
| 生活技能量表总分 | 44 | 0.705 | 0.827 |
| 自我肯定量表总分 | 22 | 0.933 | 0.965 |

同时，还运用了Alpha Cronbach方法计算各维度及问卷整体的系数，结果如下：
| 维度 | 项目数量 | Cronbach’s alpha系数 |
| — | — | — |
| 时间管理 | 11 | 0.753 |
| 沟通能力 | 11 | 0.774 |
| 问题解决 | 11 | 0.655 |
| 决策能力 | 11 | 0.610 |
| 生活技能量表总分 | 44 | 0.859 |
| 自我肯定量表总分 | 22 | 0.965 |

从这些数据可以看出，生活技能量表和自我肯定量表都具有较高的可靠性，这让研究人员能够放心地将其应用于研究样本。

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