[全程建模]最佳的定义是什么

本文探讨了在软件开发中盲目追求‘最佳’实践的问题,强调了最适合项目的解决方案才是真正的最佳,并指出最佳实践的选择应考虑团队技能和项目特性。

一个帖子引起的话题,我想起了曾经批判过的一个词汇,最佳。

这些年什么都贴上了最佳这个标签,好像有了它,包治百病——即使不承认有银弹,也同样有人用这个词汇来避开银弹而推动他们的方法。

帖子连接如下:

http://topic.youkuaiyun.com/u/20090430/15/bb9883dd-bcf4-4311-9ec8-564f4ac21fb6.html?seed=859029288

引用 8 楼 HarryDuanChina 的回复:
各位可以考虑一下在下面两种情形下,use case是不是最佳的需求描述方法:
1. 开发一个类似Excel或者Word的编辑软件
2. 开发一个系统,要求系统的角色可以自定义,不同的角色可以被授权访问系统的任意一个或多个功能


个人认为这几年大家太崇拜“最佳”这两个字了。
最佳是什么?
实际上是最适合的解决办法才是最佳。
最佳什么时候出现?怎样才是最佳?
很明显,不同的项目有不同的要求,方法在于人的使用,而不是盲目照搬。
有些时候,最熟悉的就是最佳的,因为他找不到其他方法,也许用了别人的最佳,他需要耽误几个月的学习时间,那就不是最佳了。
所以,最佳和团队成员的知识和技能水平还有项目的特点都是有关系的。
这才是真正的最佳。
如果单纯的讨论最佳,或者在某一个抽象层面讨论最佳,都是毫无意义的,因为它不是具体的存在,只是一种抽象,这不仅仅在于usecase,同样在usestory或者其他描述需求的方法上也同样存在这样的问题。

本系统旨在构建一套面向高等院校的综合性教务管理平台,涵盖学生、教师及教务处三个核心角色的业务需求。系统设计着重于实现教学流程的规范化与数据处理的自动化,以提升日常教学管理工作的效率与准确性。 在面向学生的功能模块中,系统提供了课程选修服务,学生可依据培养方案选择相应课程,并生成个人专属的课表。成绩查询功能支持学生查阅个人各科目成绩,同时系统可自动计算并展示该课程的全班最高分、平均分、最低分以及学生在班级内的成绩排名。 教师端功能主要围绕课程与成绩管理展开。教师可发起课程设置申请,提交包括课程编码、课程名称、学分学时、课程概述在内的新课程信息,亦可对已开设课程的信息进行更新或撤销。在课程管理方面,教师具备录入所授课程期末考试成绩的权限,并可导出选修该课程的学生名单。 教务处作为管理中枢,拥有课程审批与教学统筹两大核心职能。课程设置审批模块负责处理教师提交的课程申请,管理员可根据教学计划与资源情况进行审核批复。教学安排模块则负责全局管控,包括管理所有学生的选课最终结果、生成包含学号、姓名、课程及成绩的正式成绩单,并能基于选课与成绩数据,统计各门课程的实际选课人数、最高分、最低分、平均分以及成绩合格的学生数量。 资源来源于网络分享,仅用于学习交流使用,请勿用于商业,如有侵权请联系我删除!
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