40、知识迁移与编程远程学习系统的探索

知识迁移与编程远程学习系统的探索

1. 知识迁移与复用路径

初始学习是知识迁移的必要条件，了解支持迁移的学习经验类型十分重要。学习者应关注知识迁移的路径，它能在原领域和目标领域之间建立必要的联系。过度情境化的知识会降低迁移效果，而知识的抽象表征则有助于促进迁移。知识迁移是一个积极、动态的过程，而非特定学习经历的被动产物。探寻知识复用路径具有重要意义，所有新学习都基于先前学习进行迁移，这对设计助力学生学习的教学方法有着重要启示。

行业知识的主要组成部分可分为出版商、软件开发和 3C 服务；学校知识主要涵盖互联网和通信媒体；个人知识则包括代码和协议、系统开发技术以及职业道德。通过评估过程，还构建了一个测量模型，用于理解行业知识、学校知识和个人知识之间的关系。经检验，该理论模型拟合度良好，其中行业知识对学校知识和个人知识均有贡献，且可通过学校知识对个人知识产生影响。这表明高职学生的知识复用路径是一个双路径模型，分别来自学校和行业，学校知识充当了从行业知识到个人知识的迁移中介变量。

1.1 知识迁移要点

• 初始学习 ：为知识迁移奠定基础。
• 迁移路径 ：连接原领域与目标领域。
• 知识表征 ：抽象表征利于迁移。
• 迁移本质 ：积极动态的过程。

1.2 不同类型知识组成

知识类型	主要组成部分