民国小学生的一篇作文

民国小学生的一篇作文
2011年08月24日
　　[b]还书笺[/b]
　　佚名
　　疾患数日，卧居无聊，惠借天演论病中阅。读罢霍然，胜于参苓矣。谨先奉缴，得暇再当借阅。此书理境深奥，非草草如烟云过眼便可了然。闻尚有桐城吴先生改本未审，足下有是书否？鄙意可将二书参观，借以研精文法至其妙，理当无出入耳。足下如无此书，可由弟处购备，彼此合用，以节费。宅址不远，朝夕可相见也。贱恙渐见痊，稍健当到学晤面，不尽缕缕。
　　【今评：当代小学生中阅读《天演论》的可能少之又少，可见当时读书氛围相对于现在要浓厚得多，对于书的价值之判断，更比如今严格。如今的读物更倾向于休闲娱乐了。建议同学们还是多读一些名著。】
　　常夫按：先交代出处，这篇小学生的作文及其评语收在时毛主编的《民国模范作文》一书（新星出版社出版2011年8月版），我从新浪网文化读书频道读到此文。原评语从大处着眼，既合原书体例，也是原书特色。下面我也来几句。
　　”笺“是”书信“的意思，这是一篇书信体应用文。小作者病中向同学借了一本书，几天后归还，写了这封短信与书一起交给同学。信中主要说的读书感受，并表达了要与吴先生改本参读的愿望，也是与同学的思想交流。以上算是解题。
　　作文用的是浅近文言，大意是：我得病几天，病床上无聊，承蒙您借《天演论》给我病中阅读。这书比药物还有效，读完后觉得病体突然好了。先将此书奉还，等以后空闲时再行借阅。因这书道理境界深奥，不是草草地过眼云烟一般就可以看明白。听说还有同城吴先生的改本，不知您有没有这本书？我觉得这两本书可以参照着阅读，通过比较来研究文法的精妙，理当不会有什么差池。您如果没有这书，可以由我这里购置，我们合用，以节约经费。两家住得靠近，我们早晚可以见面。我的病渐渐好了，待身体稍微强健些，我到学校和您见面，要说的话还很多。以上是概述大意。
　　按现代文体学的观点，应用文讲究行文格式、用语得体。因是习作，或者是”与书俱“的便笺，这里略去了一般书信的抬头称谓、文末落款。但是小作者行文用语还是挺讲究的。还书是主题，先说读书受用，岂止是可以消遣，简直似治病良药。此书不可一回读，不可只读此本书，这当然是广泛而且深入了。书籍可以互通有无，共享的资源更见丰富。前后勾连，环环紧扣，可见行文谨严。至于“惠”“谨”奉“”鄙“贱”谦敬词及“足下”“弟”称谓的运用，堪为准确得体。
　　有一个可以商榷问题。“闻尚有桐城吴先生改本未审，足下有是书否？”新浪网，凤凰网、腾讯网、易网均是这样标点的。手头无原书，也不知编书者所据之文如何标点，估计小作者不会错吧。因为“未审”就是“不知”，应是“闻尚有桐城吴先生改本，未审足下有是书否？”
　　最后说说如何正确评价那些民国小学生作文。我觉得，选编的这些民国小学生的作文确实不错。而那些文章网上流行的”民国小学生作文，胜过当今大学生“，”民国小学生的古文功底，实在令人惊愕“也有偏颇。模范作文是选优，今天也有各种优秀作文选，不能拿那时的模范作文与今天所有的小学生的作文比较，尽管总体看来当时的水平优于现在。再则，古文的学习和写作需要有语言环境，现在已缺少这样的环境了，民国时的文言文在乾嘉老夫子们看来恐怕也是可笑的。