机器人的创客设备

​当孩子们开始积极探索，创客教育的价值将是最大的体现。什么是创客教育的核心是什么？从字面上看，可以看出，创客者和教育不分开，但统一。格物斯坦认为：让我们来看看创客。这个词包括创建者和客户。创意是创造和创新。这实际上意味着有所作为，并能够实践它。其他人想这样做，但你可以做到，甚至更容易实现的目标，这是创造; 但是这种想法不能只停留在决心成为一个想法。

练原型，无论样机的水平。其实，说到底是实践自己的创意，从而产生其应有的价值。事实上，还有背后隐藏着这样一个非常重要的一点。试想一下，如果我做了这样一个原型，以更有效地实现其功能，然后我会用它静静地没有告诉任何人，即使是最接近的。就是这样一个人一个创客？

显然不是，因为我们不知道有这么一个人，我们怎么能知道他是一个创客？所以一件事是分享 - 他想分享他的产品或样机或想法，这将创造更大的社会价值，创客者自己会深深体会它的快乐。（马斯洛的需求理论的最高水平，是社会身份）。综上所述，实际上有三点：创造力，实践和共享。而没有这三点正是当代大学生所缺乏的。

创客教育是一种教学理念，无分城乡，是实现素质教育的一种教学模式，甚至是实现均衡教育的有效形式。创客教育课程与现有课程的关系是融入，而不是进入。所以如果大家对创客教育有更深刻理解请大家评论或者留言沟通，创客教育本身是一个发展中的概念，随着经济的发展和创客文化的普及特别是实践的深入，我们对它的理解也将不断发生变化。

而创客教育或者对标编程的教育，应该是面向大众的，面向 普通人 的，他们应该有学习和了解的权利，这里面会有大多数的人可能都不会到后面但对于一些初等的概念和框架性的认识将会有所了解。对于科学大类，对于创造，对于常识，对于动手能力，对于其他应该培养的特性应该具有正面引导和作用。这是最为宽广的群体和最为常见的情况。这应该是被称为之教育 而不是培训的关键核心。

创意是创造和创新。这实际上意味着有所作为，并能够实践它。其他人想这样做，但你可以做到，甚至更容易实现的目标，这是创造; 但是这种想法不能只停留在决心成为一个想法，但练原型，无论样机的水平。其实，说到底是实践自己的创意，从而产生其应有的价值。事实上，还有背后隐藏着这样一个非常重要的一点。

综上所述，以更有效地实现其功能，然后我会用它静静地没有告诉任何人，即使是最接近的。就是这样一个人一个创客？显然不是，因为我们不知道有这么一个人，我们怎么能知道他是一个创客？所以一件事是分享 - 他想分享他的产品或样机或想法，这将创造更大的社会价值，创客者自己会深深体会它的快乐。（马斯洛的需求理论的最高水平，是社会身份）。综上所述，实际上有三点：创造力，实践和共享。而没有这三点正是当代大学生所缺乏的。