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儿童机器人编程教育就是要让传统编程更具童趣和简单，让孩子更容易理解和接受。格物斯坦表示：通过游戏编程等课程培养儿童的创新思维能力、程序设计能力等。游戏课程不仅能让孩子们对学习产生兴趣，还能提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力，值得尽快学习和应用！

未来的需要。虽然是信息时代，但并不需要人人都会编程，大部分是使用程序，学校的信息技术课完全满足基本的需要了。其实现在电子产品已经渗透到生活的各个角落，现在的孩子本来就已经是浸润在数字环境下，是数字时代的“原住民”，并不需要担心他们未来不会用电子产品。

培养思维。逻辑思维、抽象思维，甚至是数学思维，不一定非要通过编程，事实上编程也不是培养思维的最佳途径，数学、围棋等都是更好的选择，数学是理工科的基础，才是必须学好的。编程虽然在一定程度上可以锻炼思维，但是往往会走偏，反而是其他东西转移了注意力，比如游戏性和网络，或者软件操作等。

根据需要吧，建议手里有闲钱的可以让孩子去学习。因为机器人教育从小学习的话，也是很烧钱的。作为一门兴趣，机器人教育是以应用机器人（能自动执行命令的机械装置）为载体实施创新教育和信息技术教育的平台，可以在快乐的学习氛围中培养孩子的各种能力，包括动手、想象、创造、观察、分析、判断、归纳、理解、决策、组织、实验、计划性、条理性等，懂得分享，能将各种学科和能力培养有机的结合起来。

机器人课程最大的特点是“做中学”，也就是组织引导学生动手实践，在制作机器人的过程中体验物理学中齿轮、杠杆等机械工作原理，为学习物理知识打下基础，掌握传感器的使用方法，学会模块编程语言，通过编程控制培养逻辑思维能力，寓教于乐，在愉快的氛围中学习物理，数学，计算机，信息技术等综合知识。机器人课程改变了目前学习中只听不动的被动教学模式，以任务情境驱动学生自主学习，改变了高分低能现象，发展了学生的素质。

现在国家重视科技发展，这是大势所趋。功利点说孩子能通过学习机器人参加竞赛获得名校的保送名额，走科技特长生。如果是学霸型的，另当别论。首先谈谈示教编程，即操作人员通过示教器，手动控制机器人的关节运动，以使机器人运动到预定的位置，同时将该位置进行记录，并传递到机器人控制器中，之后的机器人可根据指令自动重复该任务，操作人员也可以选择不同的坐标系对机器人进行示教。

示教器是示教编程的必备工具，很像以前游戏机的游戏手柄，控制魂斗罗在战场上下翻飞。所不同的是，示教器控制机器人走一遍之后，把走过完的路记录下来，以后让机器人重复走这条路，这就是编程。但令人惋惜的是，各家机器人的示教器可谓五花八门，操作也不一样，编程指令也不一样，还是现在智能手机好，苹果和安卓两家一统下了。

综上所述，机器人课程最大的特点是“做中学”，也就是组织引导学生动手实践，在制作机器人的过程中体验物理学中齿轮、杠杆等机械工作原理，为学习物理知识打下基础，掌握传感器的使用方法，学会模块编程语言，通过编程控制培养逻辑思维能力，寓教于乐，在愉快的氛围中学习物理，数学，计算机，信息技术等综合知识。机器人课程改变了目前学习中只听不动的被动教学模式，以任务情境驱动学生自主学习，改变了高分低能现象，发展了学生的素质。

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