教育机器人的定义

人工智能的发展已是大势所趋，各行各业也都将随着人工智能的发展而逐步升级和变革，将来会有更多的产业和商业模式的诞生，格物斯坦认为：考虑到孩子未来的发展，家长们对孩子的教育也就更需要紧跟时代的潮流，毕竟这些孩子也将在多年后参与到这个人工智能的环境当中！

知道机器人教育并不仅仅是在教孩子们机器人技术，编程技术，它还包含了空间、物理、数学等多个学科知识，是通过制作机器人作为教学载体，激发孩子的科学兴趣，培养孩子们的发明创新意识以及实践能力。

而且机器人教育还可以助力升学，各大名校和各地的中考对科技创新竞赛的获奖学员都有不同程度的优先录取政策。同时机器人教育还可以发展孩子的创新能力、激发学习兴趣，寻找自信心，培养思维方式、观察力和专注力，锻炼孩子的团队协作能力，通过比赛锻炼孩子的意志力，遇到问题自己想办法去解决，寻找答案等。

青少年是推动未来社会发展变革的重要力量，学习编程是必然的趋势！在人工智能浪潮下，面对新的变化和挑战，只有掌握编程能力，那么青少年编程该从哪里开始呢？大多青少年可能都学习过乐高等积木式编程，但是如何从积木式向代码式过渡就成为难点。

我国机器人教育开展如火如荼，相关理论研究层出不穷，具体实践项目持续涌现，但作为一个新领域和新风口，机器人教育发展的时间还不长，能够借鉴的经验也不多，因此所要面对的问题自然也不在少数。想要成功将机器人教育纳入现有教育体制中，未来我国还需要面对机器人教育课程平台的缺乏、机器人教育学习内容的缺失、机器人教育课程衔接困难、机器人应用教学匮乏、师资力量薄弱等诸多问题；作为未来教育体制中的一门学科，机器人教育还需要解决实践困境和应用难题，发展中所要面临的挑战也实属不易。

不过，好在机器人产业蓬勃的发展着，机器人教育市场的需求也在日益增长，机器人教育所展现出的价值和前景十分广阔。在未来的几年时间里，机器人教育很可能会像书本一样成为教学中不可缺少的一部分，而机器人教育也必定会成为未来教育的一种新趋势。

阶段性课程解读很重要，学之后扩大的每个月月底课程的集体展示，每三个月的随机主题家庭探索课程，半年度升级等等。一方面丰富课程内容，该有的知识点以结合孩子年龄特点的形式进行讲解；另一方面提升家长的参与度和分享性，加强与家长的沟通，机器人课堂是可以凸显每个孩子特质的课堂，我们一定要通过经常性的和孩子、家长的接触，让孩子们在课上自信、愉悦、爱表达、有所得。

综上所述，比如就挖土机这个例子，编程要干的活很少，控制它走到A点，挖土，再跑到B点，倒土，完了，期间可能需要判断一下距离，角度，或者调用一下传感器，逻辑非常简单。可在没有图纸的情况下，怎么搭出这个能前进、后退、转弯，手臂能抬起放下，还能挖土、倒土的机器却是难点。没有这个灵活的机器，程序编得再好也没招，叫天天不应叫地地不灵。