2021-02-01

培养专业的少儿编程教育工作者是一个看似很完美的方案，专业的人才做专业的事情，完全没错。但这个看起来很完美的方案实施难度却最为巨大。格物斯坦表示：培养一个专业的少儿编程教育者的第一步是培养其专业技术，就算培养出专业的编程教育工作者，在其掌握专业的编程技术后，会不会出现其因薪资问题转头正规互联网公司的情况，这些问题仍值得商榷。

在此背景下少儿编程教育机构如今的飞速扩张就很难说的通，教育不是一蹴而就的，以传统扩张思维为基准的市场扩张，并不适合教育行业。在教育根本师资力量无法有效保证的背景下，其扩张出的不过是空中楼阁罢了。

因此，联合国教科文组织自2014年开始在全世界范围内开启了 “青年手机计划”，推动数字技术培训项目的开展，让青年男女具备解决当地挑战的必要技能并充分参与快速发展的数字世界。项目促进建立包容性数字社会，并努力发掘妇女在信息通信技术中的潜力，促进性别平等。

基于共同的目标理念，联合国教科文组织驻华代表处携手有道少儿编程品牌卡搭和小图灵，在教科文组织“青年手机计划”的框架下，共同发起 “2020美丽星球——为可持续发展目标编程公益行动”。

在基础教育阶段应注重推动优质教育资源均衡共享，利用人工智能技术提升基础教育质量，扩大优质教育覆盖面，缩小中心城区与远郊区以及校际间差距，实现兼顾个性化和规模化的高质量基础教育。

AI技术与教育的融合必将推动教育更公平，使优质资源下沉。截止2019年4月，核桃编程同期在读用户数超过35万，除国内一线城市外，二三线甚至四五线城市的用户占比也在逐步升高，比例达到30%。这很大程度上得益于核桃编程首创的AI人机双师模式，真人老师与AI老师的相互补充有效破解了行业师资储备不足、受地域限制的问题，使教学过程和教学结果有保障，不会因为教师个人状态的波动而影响教学体验，同时可以实现大规模的因材施教。

综上所述，好比当我们嘤嘤学语时，父母教给我们的是汉语。在成长的过程中，我们用汉语来沟通。但随着年龄的增长，我们开始接触英语、日语等其他国家的语言，我们通过不用的“语言形式”和他人沟通，以此来完成我们的目的。语言的种类多种多样，尽管输出方式不同，但是都可以达到相同的目的。