中国的少儿编程

儿童编程和机器人编程从小的方面来说就是表达孩子的想法，把孩子的创意，格物斯坦表示：点子通过编程表达出来。从大的长远的角度来说都是为了解决我们周围的问题。比如通过编程机器人来实现快递准确迅速分类等。

在度过低幼期之后的比较严肃的儿童学习阶段，编程学习多会与不同领域的项目相结合，比如讲故事（Scratch、Alice）、编写游戏（AgentCubes）、编辑视频（VIdcode）、应用设计（MIT App Inventor）等等。这个阶段的编程教育程序设计会逐渐复杂化，包含更多编程概念。其中机器人方向，机器人相关项目可能会包含模块组装、简单电路等硬件实物相关的活动（比如Lego Mindstorms，Gizmos & Gadgets），比起基于电脑的编程，机器人项目的人机互动方式相对更多元，对学生的动手能力要求更高，甚至包含一些物理、电路等方面的相关知识，相对更偏综合。

最主要的区别还是一个有机器人这个硬件载体，一个没有硬件载体。简单的说，机器人编程主要是通过编程让机器人去按照我们的程式去做时期，比如前后移动，捡球，分类，扫地，弹钢琴等等。比如这个是用lego EV3实现的弹琴, 是不是也很有趣。

机器人编程教育：通过组装、搭建、编写程序运行机器人，激发学生学习兴趣、培养学生综合能力的一种教育方式。可以理解为机器人编程教育是通过一些教育类的机器人来实现教学目的。

不论哪种方式的编程启蒙学习，都是希望激发儿童对计算机学习的兴趣并培养相关的思维能力，学生都能从中获益。只有在探索中，学生才能逐渐明确自己的兴趣爱好。在我看来，这些启蒙阶段的教育对未来的就业导向也并不会有太大影响，毕竟如果将来想要从事编程或者人工智能相关行业，这些简单的编程学习还是远远不够的。不论是硬件编程、软件编程、还是数据分析，都需要在细化的专业学习中不断付出努力。

综上所述：在儿童编程领域，作为编程教育启蒙的一种方式，机器人编程相对其他编程学习方式更侧重动手能力的培养并包含更多硬件相关知识。儿童编程教育：根据不同年龄的儿童，分阶段、系统性地教授儿童编程语言，从最开始的逻辑思维和抽象思维的培养，再到教会孩子学会运用“编程思维”，最后利用算法设计去解决实际问题的教育方式。