对创客教育的理解关联

现今如火如荼创客教育是一个炙手可热的话题，中国素质教育的众多工作者，格物斯坦表示：需要普遍学习的是大众化有关创客的有关知识，能够运用到实际工作中去，为我们祖国的花朵提供更好的课程。

关于创工程客教育的内涵，可以从教育本质、教育目的和教育价值三个维度去理解。从教育本质的维度看，创客工程教育是激发和引导学生自我发现、自我发展和自我实现的创客教育；从教育目的的维度看，创客工程教育是以培养工程科技创客为目的一种新型创客教育模式；从教育价值的维度看，创客工程教育是以发展学生创客核心素养与综合素养为主的一种新型教育模式。

关于创客的概念，相信大多数读者的脑海中都不太具备直观而清晰的印象。作为一项全新的事物，不论是国内还是在国外，人们对于创客都还处于“犹抱琵琶半遮面”的新奇和探索阶段。想要把创客的内涵完美的诠释，其实并不是一项简单而轻松的工作。为了方便社会各界人士有效的了解创客接受创客乃至融入创客

理解的创客要满足以下几点：

要符合创客文化。创客文化是一种亚文化，以技术为基础，创造工程类物品，如机械，机器人，设备，电子等领域是床可创作的主要方向，创客做东西不一定省钱，有时反而花费更多，这不同于常规的DIY。 服装设计，木工，雕刻，画家等也是创作东西，但这些更适合叫设计师，工匠，艺术家等。、

要为之付出一些（时间，努力，金钱等）。如果没有兴趣，不参与，那不能叫创客，大多数创客懂一些技术，并且以此为基础去创作作品，花费了时间或金钱，并且遇到困难会努力去解决而不逃避，创客可以不懂高深的技术，可以去分享，去传播，去建立社区。

并不一定是为了商业。创客创作作品不一定是为了商业，可能是为了兴趣，可能是为了解决自己某个需求，或者朋友的某个需求，或者仅仅是一件作品而已。

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综上所述，单需要推动政府部门、教育界、产业界以及创客组织的跨界合作，形成协同效应。政府提供政策和资金支持，教育界提供智力资源和人力支持，产业界提供技术、工具和平台支撑，创客组织负责计划、推动、组织各种创客活动。此外，家庭教育的作用也至关重要。父母应积极支持孩子的各种创造行为，为其营造良好的家庭环境，有条件的家庭甚至可以在家里打造小型的创客空间。