0.5 开篇词 _ 把技能当知识，是学英语最大的坑

学英语真的那么难吗？作为一个有二十多年英语教学经历的同传译者，我认为学英语不难。那问题出在哪了呢？我觉得在于我们对英语学习的认知上——多数人在用学习“知识”的方法来学习英语，可英语实际上是一种特殊的“技能”，而非“知识”。

这么说有点抽象，我先和你聊一个叫作KSA的模型吧。

这是西方人力资源管理中常用的一个模型，KSA（Knowledge, Skills and Abilities framework）即知识、技能和才华模型。这个模型阐述了知识和技能的区别和联系。

学习知识（knowledge），是多渠道获取、消化和关联信息（information）的过程，主要通过理解概念（concept）以及知悉事实（fact），最终达到“我知道了、我懂了、我记住了（know what）”的效果。

而学习技能（skills），是在已有知识的基础上，通过反复模仿（repeated imitation）和刻意练习（deliberate practice），最终能够娴熟使用某种工具（tool），达到“我会了、我熟练了、我运用自如了（know how）”的效果。

可以看到，知识和技能之间有关联、有重叠，但两者之间存在本质的差别。

学习语言仅仅停留在“我知道了、我懂了、我记住了”的层面肯定是不够的。语言，从本质上讲是一种技能，一种需要通过反复模仿和刻意练习才能娴熟使用的工具。传统的英语教学“把语言这项技能当成知识来教”这一点，或许是我们英语学习路上最大的一个坑了。

技能习得的正途——刻意练习

我们都知道学习英语有三个关键要素：语音、语法和词汇。这里将介绍一套具体的学习方法

第一，语音靠模仿。

寻找有音频和文字的语言材料，熟读文字并仔细听几遍音频后，自己逐段朗读，无论语音还是语调，都要尽量模仿得和原声一模一样。朗读的同时用手机或录音笔把自己的声音录下来，供自己回放，和原音频比较差别。

第二，语法靠阅读。

所谓“语法”，就是“遣词”和“造句”之法。是词的构成和变化规则以及组词成句规则的总和在我们这个专栏中，“语法”学习的首要目的，就是教会你去读懂句子，解决你“所有词都认识，还是读不懂一句话”的问题。为了解决这个问题，我会依照学习语言的自然规律，循序渐进地带你进行下列语法核心要素的学习。

• 了解基本词类：主要是名词（数、格、性）和动词（时态、被动语态、助动词和情态动词，非限定动词、虚拟语气等），同时也会穿插代词、副词和形容词。
• 读懂和会写简单句：结合文章介绍基本句型，通过例句讲解搭配、断句、主谓一致等问题，搞清楚句子的成分，慢慢能自己读懂句子，并模仿出清晰准确的句子。
• 读懂从句，学会写复合句：逐步熟悉名词从句、定语从句、状语从句，融会贯通强调句、虚拟语气、倒装结构、直接和间接引语等语言现象。

在这个课程中，我精选了5篇实用型的英文文章，在阅读过程中和你一起梳理和讲解英语的语法，帮助你提高英语阅读能力。

第三，词汇靠积累。

相比上面两个，词汇就有些麻烦了。可能你的第一反应就是背字典或者词根手册，但这其实并不是很好的方法。词汇需要在生动活泼的文章和例句中去领悟，没有上下文、不了解词汇用法的单词记忆是非常低效的。

当然，领悟只是第一步，是学习知识的过程。更关键的是在理解之后，我们可以通过背诵段落、改写例句、用自己的语言写作相同的意思并与原文对照等方式，来逐步消化和积累常用的词汇和句式。

《刻意练习》一书不知道你有没有读过，里面写到，所谓“刻意练习”，不是睡觉前戴上耳机听五分钟英语催眠的那种练习，也不是在地铁里有一搭没一搭听一段或者看一篇文章那种练习，而是有目的的专门训练。练习时需要专注，需要有教练指导，需要有及时的反馈系统，需要离开“舒适区”去挑战自己的极限，当然也需要长时间的训练。

这里所谓的“教练”或者“反馈”，可以是老师，比如我在课程中就主要承担了这个角色。但是，它也不一定非得是一个老师。

其实英语学习用一句话来说就是，了解这门语言本身的规律，用技能习得而非知识学习的方式，基于英语学习三个关键要素：语音、语法和词汇，来循序渐进地刻意练习，从而提升英语水平。