2007年在职教育硕士教育学真题解析

 

教育学试题

一、选择题（共10小题，每小题1分，共10分）
1．古代社会中学校教育为社会统治阶级（ ）的功能占中心地位。27
A政治服务 B社会物质生产 C科学文化 D人口因素
2．到了 时期：官学衰微 私学大兴28
A商代 B春秋战国 C秦代 D汉代
3．"把一切知识教给一切人"的口号提出者是：33
A《爱弥尔》作者 B《大教学论》作者 C《理想国》作者 D《普通教育学》作者
4．皮亚杰发生认识论的第2发展阶段是：51
A前运算水平 B感知运算水平 C具体运算水平 D形式运算水平
5．教师不仅要善于独白，还需要掌握 的艺术。64
A管理 B组织 C 对话 D教学
6．国家课程、地方课程和校本课程的划分基于 角度。73
A修习 B管理 C形态 D学科
7．以常模为参照点的评价是：106
A形成性评价 B总结性评价 C相对性评价 D绝对性评价
8．巩固新教材是 的基本结构103
A课 B上课 C备课 D综合课
9．《道德教育论》的作者是：117
A涂尔干 B杜威 C马卡连柯 D苏霍姆林斯基
10．斯宾塞主张学习：71
A百科全书式课程 B实用的科学知识 C进行感官训练 D学科课程

二、填空题（共5小题，每小题1分，共5分）
1．《学记》提出"化民成俗，（ ）"、"建国君民，（ ）"等观点。32
2．中国传统的价值取向的特点是：在人事上具有（ ）的取向。47
3．个体身心发展水平主要受到遗传、成熟、环境和（ ）的影响。51
4．（ ）规定："父母或其他监护人应当依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务，不得虐待、遗弃未成年人。"66

三、名词解释（共5小题，每小题3分，共15分）

1．教育资本储量44
2．白板说34
3．小队教学 100
4．潜在课程72
5．合作教育学117

四、判断题（先判断正误，再简要解释内容或说明理由。共5小题，每小题5分，共25分）

1．学制的建立是制度化教育的典型特征。27
2．教育世俗化是20世纪以后的事情。30
3．我国的"综合实践活动"包括研究性学习、社区教育、社会实践、劳动技术教育。72
4．德育的开放性是指向国际社会开放。115
5．"时教必有正业，退息必有居学"说是是正课与课外活动相结合。124

五、论述题（共2小题，每小题15分，共30分）
1．论述学校在个体发展中的特殊功能。53-54页
要点与分值：
学校教育3
学校教育特殊性4
学校教育特殊功能8
2．分析"晓之以礼、动之以情、持之以恒、导之以行"符合什么德育过程规律？为什么？举例说明。111页
要点与分值:
符合知情意行培养过程规律1
知情意行概念8分
德育过程一般顺序1
德育过程多端性2
举例3

六、案例分析题（本题15分）
一所质量很好的高中的研究性课程由学生主讲古文。语文老师坐在最后。下面这节课学生所讲课题为：《察传》、《隆中对》，由四人准备和完成。

8．00．上课。龙和玉合作主讲。
打出屏幕：《吕氏春秋》，别名《吕览》。战国末年编撰，成书约于公元前239年。作者是吕不韦的门客。有12纪，每纪5篇。有8览，每览8篇共64篇。叙做人为君之法。吕不韦简介。
师插话：很详细，记下来。吕不韦是一个杂家，把他的代表作回放一下。
8．08．传话游戏。说明不能轻信传话的道理。
龙说：先做一个游戏：轻声耳语地传话，只说一遍。
师插话：没传到的可以先看看书，别笑，可能会一塌糊涂。
底下的学生显然没有看书的，都在窃窃私语，脸红红的，悄悄地兴奋，笑声时起。
8．10．传完。结果是"你不知道猪的饭量"。但第一个人说的原话却是"外面有人传言学生不上课"。大笑。痛快地，结实地。
玉：让大家明白传言的厉害。
师插话：这才31人呢。
8．12．开始阅读和分析课文。四人朗读完毕。回头分析和翻译第一段。
8．16．屏幕上出现"人之与狗则远类"，出现狗、猴和人的一组图片。翻译第二段。
学生回答：这一段里有三个传错了：凡闻言必熟论，其于人必验之以理。者一而足矣-乐王，一足得一人之使-丁氏穿井得一人，晋师已亥涉河-晋师涿涉河。
玉：翻译第三段。
8．27．练习。重新打开屏幕复习总结。有问题吗？没有问题就讲完了。笑。
8．30．师插话：有什么启发呀。什么都不能轻信，包括练习册和课本，听到和看到的东西必须经过自己的思考。还有什么问题吗？没有的话请洁和溪讲《隆中对》。

8．30．新的合作开始。
打出图片8张：陈寿像，诸葛亮像，万卷楼图片。两个人无丝毫惧色，忙得不亦乐乎。有双簧的感觉。
师插话：陈寿这人的资料不好找，记下来。南充市风景区的万卷楼是陈寿年少读书的地方。大家知道四史吗？史记、汉书、后汉书和三国志。
洁：这是诸葛亮。他有三兄弟，知道是谁吧。蜀得龙，魏得狗，吴得虎。
溪：补充一下。陈寿对诸葛亮有成见，多数比较客观。陈寿的父亲被诸葛亮处死，亮罢过陈寿的官，有点意见可以理解的。
8．44．大家都看完一遍了吧，征读。
8．45-9．00．下课。课间休息。
9．00．上课。屏幕打出（一）重点字词：屏 岂 屈
师插话：把这几个"遂"勾出来。并归纳一下"怠"的用法。
9．15．讨论，4人一组。翻译。
9．25．讲解课文。第一段。溪问：你不认识诸葛亮的话，对他有什么印象？
学生答：有才华，隐晦。又有点自高自大。
9．28．洁问：诸葛亮怎样回答刘备的问题的？
生：没有直接回答。分析孙权情况，地形挺有利的；刘表无能；不强夺荆益之地；兴汉室之大业。鼓励刘备统一天下。
9．35．刘备听完诸葛亮的分析，只说一个"善"字，何意？刘备这人怎么样？
生：刘备无能，但择善而从可贵。他挺能拉拢人的，诸葛亮、张飞、关羽都对他那么好。"善"非善良之意，是对国家有利的做法吧。
生："善"就是好的意思，刘备不知道说什么了，应答一下。
师：我觉得刘备没有动脑子，是不知道问什么了，就说了个"善"字。
9．43．学完《隆中对》的体会。（略）
9．44．师总结。古今多少事，都付笑谈中。四个同学准备的都很充分、丰富，但思考欠缺。建议同学联一下初中的《出师表》。另一个是解释词的意义要熟练。学会本事，不查字典就推敲出来。下周准备《世说新语》。下课。

1． 从现代教学策略是学习方式转变角度分析案例。91-92页
要点与分值:
教学策略2
参与性学习3
自主性学习3
合作学习3
2． 从师生关系人格角度分析案例。66-68页
要点与分值:
师生关系1
三个关系3分

答案

一、选择题
1． A　2.B 3.B 4.A 5.C 6.B 7.C 8.A 9.A 10.B二、填空题
1．其必由学　　 教学为先 2. 重功名 3. 个人实践活动 4. 《未成年人保护法》

三、名词解释
1．教育基本储量是指国家在某一时期内教育支出的总额，因为教育支出是一种投资活动，教育支出与资本形成及国民收入有密切关系，所以，要探讨教育对经济增长的贡献，可从测定教育资本储量入手。

2．白板说是由英国哲学家洛克提出的，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出结论，天赋的智力人人平等，"人类之所以千差万别，便是由于教育之故。"
3．小队教学又称"协同教学"，是对教师的组织结构进行改革的一项尝试，旨在发掘教师个人的特殊才能，提高他们的教学效果。
4．潜在课程，也称隐性课程，是相对于显性课程（学校课程表内列入的有组织的教学活动）而言的。"潜在课程"中的"课程"并非实指，只是借用"课程"一词，来说明学校中还存在着对学生产生影响的、但又无法控制的教育因素。它们是以潜移默化的形式，对学生的知识、价值、行为规范、情感等发生影响的全部信息的总和及其动态传递方式，它在学校情境中以内隐的方式存在。其本质在于不可控制性。
5．"合作教育学"是前苏联80年代普通教育改革中出现的新的教育理论。它是一批长期从事教育实验的教师和学者提出的。其思想早在50年代即已存在。其核心思想是强调教育的社会主义人道主义和个性民主化，主张教学、教育过程应建立在师生合作的新型关系之上。

四、判断题
1．错。学制的建立，是制度化教育的典型表征。
2．错。教育世俗化是19世纪以后的事情。
3．错。我国的"综合实践活动"，具体分为"研究性学习"、"社会服务"、"社会实践"、"劳动技术教育"。
4．错。德育的开放性包括两个方面，一是向国内社会开放，二是向国际社会开放。
5．正确　"时教必有正业，退息必有居学"说明古代教育提倡既有正课学习，又有课余活动，劳与逸结合，更好地培养学生独立学习的能力。