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记忆力就是我们用来记住事物的一种功能。它是大脑的一种固有功能，人人都有，伴随着人生命的开始而开始，随生命的终结而消亡。记忆力的作用1．记忆力为我们搭建起事物间联系的桥梁，在阅读的时候，我们需要记忆力的帮助，来不断地回忆起自己现在读的这个词前面的词是什么，否则根本无法理解整个句子的意思。2.记忆力是一个有着无限容量的信息储存库，而且它的容量是无限的，只要你愿意，你可以主动在里面储存满各种信息。3.记忆力是我们一切事业成功的基本前提，如果我们的大脑信息一片空白，那么无论我们做什么事情，都将会一事

英语逆向法概念英语的逆向法就是先听录音，然后写出自己听到的句子，再学习其发音和读英语并进行背诵，最后对自己的学习进行归纳总结。这样就和传统学习英语的程序相反，所以称之为逆向法。英语逆向法的优势①能迫使学习者注意力高度集中，充分调动其主观能动性和学习积极性。用逆向法学习，没有现成的书面课本，而以录音带为学习内容，以录音机和各种词典为自己的第一老师，学习者的思维完全受“老师”（录音机放出来的声音和查阅各种词典）的制约，与之同步。录音机不停地转动，放出来的声音连续不断，迫使听者的注意力高度集中.

数学预习方法1.阅读课文数理化预习的第一步也是阅读，这是预习下几个步骤的基础。2.亲自推导公式数理化课程中有大量的公式，有的课本上有推导过程；有的课本上没有推导过程，只是把公式的最初形式写出来，然后说一句，“经推导可得”，就把结果式子写出来了。无论课本上有无推导过程，我们预习的时候都会合上书亲自把公式推导一遍。书上有推导过程的，可把自己的推导过程和书上的相对照；书上没有推导过程的，就在课堂上和老师的推导过程相对照。这一对照，就容易发现自己的推导出错的地方。3.扫除绊脚石数学的知识连续

语文课多是由一篇一篇内容上不相关联的文章组成，它的知识的连续性主要表现在字、词、句的含义和语法上。语文课的目的，一是学习母语，二是训练分析、综合的思维能力。语文预习方法:1.通读课文优等生一般都要通读课文一次，接着再朗读一次。朗读不仅训练自己的发音，还可以通过语气的变换，加深对课文的理解。2.清除障碍，过好字词关在读课文的时候，优等生就会把课文中不认识的字、不会解释的词、不易理解的句子勾画出来。书上没有注解的字词，就去查一查字典、词典，特别是一些似懂非懂的句子，查资料去搞清楚。3.初

学习其实也是一门艺术，她的美在于和谐，在于一种内在的平衡。正确处理学习与休息、娱乐、体育锻炼的关系，能提高学习效率，做到事半功倍；反之，就会觉得时间捉襟见肘，事倍而功半。解决、处理各方面关系的一个好方法，就是定计划——定学习计划，锻炼计划。制订一个学习计划或许还不算太难，把计划贯彻到底可就不是一件容易的事了。所以我们要根据自己的情况，认真制订计划，一旦确定了奋斗目标，就要坚持不懈，直到成功。定学习计划如何安排时间？每天，除上课以外的学习时间可被分为两大部分：一是常规学习时间，主要用来完成老师

预习是学习者自己单独首次接触新知识，要自己读、自己想、自己发现问题，并设法自己解决问题。一些能长期坚持预习的同学，其独立阅读能力和思维能力都会有很大的提高，表现在他们阅读速度快、思维敏捷、善于分析综合、归纳演绎、抽象概括、比较归类，也很善于联想和想象。他们能够较快地发现问题并抓住问题的实质，通过努力而获得真知，这种独立获取知识的自学能力一旦形成，会大大提高学习质量，对今后的学习和工作大有裨益。预习的优势第一，预习能帮助优等生培养自学能力和独立思维能力第二，预习让学习者直接提高效率第三，预

要养成先复习后做作业的习惯做作业时要养成一个习惯，在准备好学习用具和书本，调整好心情后，他们不忙着去做作业，而是先把老师这一节课所讲的内容认真地看一看，弄清楚基本原理和概念，想—想这一堂课讲了哪些内容、原理、概念？提出了哪些定理、公式？这些定理、公式是怎样得出来的？有何意义和作用？互相间的关系是什么？特别是对例题要明白、清楚它的典型性和代表性，解题时用于哪些方法？解题思路是什么？突破口在什么地方等等。把老师在课堂上讲的内容，重点和关键所在，在头脑中像过电影那样“过”一遍，对疑问或不懂的地方，翻开课本

刚学的知识在两三天后遗忘的最多，最好在学后24小时内复习。如果拖得时间过长，上过的课程已经忘了许多，再去复习，就事倍功半了。及时复习是为了巩固课堂学习的成果，加深记忆。一般说来，复习的时间最好安排在第一次学习后的半天、一天、三天、七天、半个月后，分次进行。同时，要注意合理安排，即要合理组织复习和分配时间，不要集中在一个时间内复习，这样做容易疲劳，收不到复习的好效果。开始复习时，次数尽量多些，时间间隔短些，内容可少些，以后再慢慢减少次数，延长时间，扩大复习范围。课后复习四步法:第一步：尝试回忆

一个人是否积极去学习，为什么去学习，乐意学什么，学得怎么样，都跟学习动机有直接的关系。动机是每个人学习不断进步的第一推动力。有了强烈的动机，无论什么样的学习条件，你都能集中注意力，学好每一门功课。动机和学习是辩证的关系，学习能产生动机，动机又能推动学习，二者相互关联。当你缺乏学习的动机时，就会对学习产生厌烦情绪，认为学习是一件又苦又累的事；而如果你怀着明确的动机去学习，就会把学习看作是一件愉快的事，不觉得苦，也不觉得累。一个人的学习成绩主要受两方面因素的影响——智力和动机，用公式表示即是学习成绩＝智