35、计算机科学教育与开放政府评估：创新与发展之路

计算机科学教育与开放政府评估：创新与发展之路

计算机科学教育专业化项目

在当今时代，计算机科学教育对于培养学生的计算思维和创新能力至关重要。为了满足这一需求，一个专业化项目应运而生。

该项目的目标是培养能够设计、协调和评估创新教学情境的毕业生，这些情境专注于计算思维的发展，并将编程融入教育实践，促进应用程序和数字内容的创作。这一方法还促进了与不同学科教师的交流，以寻求计算思维策略与教学过程的联系。

项目与ISFD（教师培训卓越机构）和计算机科学专业的国立大学合作，旨在创建可持续的教师培训机制。该项目面向高中教师，尤其是那些在计算机科学、数学、物理和化学等相关学科有一定基础的教师。

教学方法上，项目采用跨学科团队，成员来自计算机科学、教育和传播学等领域。考虑到教师可能缺乏计算机和教学方面的培训，项目决定采用基于问题的学习（PBL）和探究式工作方法。PBL方法与计算机科学教学的新视角紧密相关，它解决了教学中的难题，促使团队重新思考知识的产生方式和认知过程。在PBL中，学生以小组合作的方式解决问题，这有助于他们实践和发展技能，观察和反思态度与价值观。探究作为PBL的核心实践，与技术发展紧密相连，增强了学生的探究、调查和创造能力。

课程组织方面，项目分为十个模块，共400小时，包括320小时的学科模块和80小时的教学实践，每年两个学期。课程围绕三个知识领域展开：
1. 计算机科学、数字公民与教育 ：包括“计算机科学教学的教育政治框架”和“技术与互联网服务的安全和负责任使用”模块。
2. 中学的架构、操作系统和网络 ：涵盖“计算机与操作系统”、“数据网络与