21、语音特征短时解析建模:从神经机制到计算实现

语音特征短时解析建模:从神经机制到计算实现

1. 语音声学特征基础

语音中的共振峰是理解语音特征的关键。例如,与元音 [a] 结合发音的四个近音 [β, ð, ζ, γ](前、中前、中后、后)的共振峰位置和轨迹,能展示稳定的元音位置和辅音轨迹。在 /aβa:aða:aζa:aγa/ 这样的组合中,共振峰稳定的部分对应元音核心,而其间的部分对应摩擦浊辅音(近音)的位置。在元音三角图上,元音 [a] 的位置就像一个吸引子,共振峰轨迹从这里出发并回归。

2. 听觉系统中的语音处理

语音处理始于听觉系统,当声波通过外耳和中耳到达耳蜗时,就开启了这一过程。耳蜗中的基底膜就像一个滤波器组,对信号成分进行频率和时间分离。低频在膜的顶端产生最大兴奋,高频则在基部区域产生最大兴奋。这样就产生了通过位置和相位锁定对频率进行编码的有组织的尖峰状刺激流。这些刺激流通过听觉神经从耳蜗传递到耳蜗核的第一个中继阶段,信息再沿着听觉神经纤维流向更高的神经中枢,每条纤维专门传输不同的特征频率(CF)。

听觉系统中的主要神经通路和结构包括:
- 耳蜗:产生时间 - 频率组织的表征,并通过听觉神经传递到耳蜗核。
- 耳蜗核(CN):包含多种专门的神经元,如初级样(Pl)、起始(On)、斩波(Ch)和暂停(Pb)神经元,参与时间处理。
- 上橄榄核:处理双耳信息,有选择性的音调主题单元(CF)。
- 下丘和内侧膝状体:有专门检测音调运动(FM)、宽带频谱密度(NB)和双耳处理(Bi)的单元。
- 听觉皮层:有柱状分层单元(Cl)和广泛连接单元(Ec),其功能可能与短时记忆有关。

下面是听觉系统语音处理的流程图:

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系统旨在构建一套面向高等院校的综合性教务管理平台,涵盖学生、教师及教务处三个核心角色的业务需求。系统设计着重于实现教学流程的规范化与数据处理的自动化,以提升日常教学管理工作的效率与准确性。 在面向学生的功能模块中,系统提供了课程选修服务,学生可依据培养方案选择相应课程,并生成个人专属的课表。成绩查询功能支持学生查阅个人各科目成绩,同时系统可自动计算并展示该课程的全班最高分、平均分、最低分以及学生在班级内的成绩排名。 教师端功能主要围绕课程与成绩管理展开。教师可发起课程设置申请,提交包括课程编码、课程名称、学分学时、课程概述在内的新课程信息,亦可对已开设课程的信息进行更新或撤销。在课程管理方面,教师具备录入所授课程期末考试成绩的权限,并可导出选修该课程的学生名单。 教务处作为管理中枢,拥有课程审批与教学统筹两大核心职能。课程设置审批模块负责处理教师提交的课程申请,管理员可根据教学计划与资源情况进行审核批复。教学安排模块则负责全局管控,包括管理所有学生的选课最终结果、生成包含学号、姓名、课程及成绩的正式成绩单,并能基于选课与成绩数据,统计各门课程的实际选课人数、最高分、最低分、平均分以及成绩合格的学生数量。 资源来源于网络分享,仅用于学习交流使用,请勿用于商业,如有侵权请联系我删除!
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