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RSS订阅原创 《思维导图与识字教学》理论在教学实践中的应用
《思维导图与识字教学》理论在教学实践中的应用纺织城小学富力分校 赵闫娇周末去了一趟新华书店，首先就来到了素质教育的书柜前，在快速的搜寻中我的双眼“扫描”找到了我感兴趣的一本-----《思维导图与小学语文教学》。这本书的编著是张敏华，浙江省特级教师。从事小学语文教学15年，小学语文教学研究14年。拿起这本书就没舍得放下，因为家人催我赶紧回家，于是我就把这本书带回家了，如饥似渴地读起来。最早认识思维导图这个词是在大二的教育与计算机课堂上，老师还教我们如何制作电子版的思维导图。当时未觉得有什么作用，而现在
2020-11-17 00:11:15
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原创 学生测试卷报告
学生测试卷报告测试题：请根据已学过的“青字族”的字进行联想，打开思路，想一想你都知道哪些与“青”相关的字，绘制一张思维导图。（运用的导图类型不限，可明确要表达的意思即可。）分析报告：一、情况分析：此次测试的对象是刚刚升入二年级的学生，经过半年的思维训练和思维导图画法学习，部分学生已经具备了自己选择导图类型，并充分发散思维，根据思考的结果绘制简单的思维导图的能力。绝大部分学生都能够按照要求自主完成一份完整的思维导图。二、存在问题：绘制的思维导图结构不清晰，内容分类梳理的不到位，更多的是将自己想到的
2020-11-17 00:10:37
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原创 调查问卷分析报告
调查问卷分析报告纺织城小学富力分校 赵闫娇一、调查对象:本次调查的对象是纺织城小学富力分校一年级的学生和家长，及全校语文教师。 二、调查方法 （1）随机抽取调查对象。 （2）听课采取客观描述法和行为观察法。 （3）测评法 （4）访问法。通过对学生问卷及日常课内外的观察、调查访问，统计学生的识字兴趣及主动识字的愿望。 三、调查目的 1.可以提高对识字教学的科学的认识，更好地指导识字教学的实践，推动识字教学的效率提高。 2.调查学生及家长对于思维
2020-11-16 23:26:42
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原创 小学生识字现状调查问卷
小学生识字现状调查问卷 本次问卷调查是为了更好掌握同学们的识字情况，有利于课题研究工作的顺利开展，请各位家长根据孩子的实际情况如实作答，仔细阅读每一道题。 孩子的年龄： 1、您的孩子从（ ）岁开始进行有目的的识字。 2、孩子是否有主动识字的欲望？（ 有 无 ）【主动识字就是孩子遇到不认识的字会经常询问】 3、孩子识字主要通过哪些途径？可多选（ ）【选择其他，请将具体识字途径填写在括号里】 A、父
2020-11-16 23:25:58
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原创 识字教学随笔
识字教学随笔纺织城小学富力分校 赵闫娇识字教学是一个重点亦是难点，二年级的识字量很多，这时，在教学过程中激发学生浓厚的学习兴趣就显得非常重要。低年级的学生活泼好动，喜欢游戏，在教学中把识字融入丰富的游戏活动中，会让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。比如说摘苹果、开火车、找朋友等等一个小小的游戏，在孩子们看来这是奇妙有趣的，甚至是乐此不疲。 我发现二年级学生识字,存在的问题是：学得快，忘得也快。如何解决这个难题？通过听课发现别的老师采用的换偏旁，加偏旁，编儿歌，比一比等一些很好的方
2020-11-16 23:25:12
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原创 小学语文词语教学反思
小学语文词语教学反思纺织城小学富力分校 赵闫娇在语文教学中，对于新课文的每一次词语教学都是必不可少，是学生必须掌握的项目。可是每篇课文的词语教学模式却没有什么新意，教师出示课文新词，请个别学生读一读，然后全班一起读一读，最后是老师就词语向学生提问词义。这种单一的教学模式，对于思维活跃的小学生而言，往往一开始还能吸引他们的注意力，可时间一长再想抓住他们的注意力就难了。所以虽然老师在上面讲解的很努力，可学生真正听进去掌握的东西却很有限，导致教学的效率一直不高。有没有一种方法可以让学生对词语教学既有兴趣又有
2020-11-16 23:20:51
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原创 关于二年级学生教学的思考
关于二年级学生教学的思考纺织城小学富力分校 赵闫娇二年级孩子活泼好动，自控能力差，注意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必须有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课成功与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学的任务。 一、激发学生兴趣，吸引学生注意力。 大家都知道“兴趣是的老师”，由此可见，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。二年级的学生注意力不容易集中，他们踏入校园进行正规化的学习。先把规矩给他们定下来，赏罚要分明
2020-11-16 23:20:21
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原创 关于二年级下册初教学的思考
关于二年级下册初教学的思考纺织城小学富力分校 赵闫娇拿到二年级下册的课本，前后翻阅着，突然感到莫名的不安，那是一种没有底气的不安，一种手足无措的烦恼，这不安和烦恼取代了一年来由摸索走向成功的喜悦，竟从心底涌现出一种如履薄冰的恐惧。深深地呼出一口气，振奋起精神，该来的还要来，该做的还是要做！趁着学生们还没有上课，自己要把课本浏览一遍，做到心中有数，然后再确定本册的教学重点。有了计划，心中那股不安随即被一种跃跃欲试的冲动所代替，自信又回到我的身上。我翻开语文课程标准，仔细的阅读分析，试着从中找到 册教学
2020-11-16 23:19:43
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原创 二年级生字教学的一点思考
二年级生字教学的一点思考纺织城小学富力分校 赵闫娇在教学过程中，我发现我们二年级学生有一个缺点：书写错误，做题粗心，错题多，原因是书写随意，不讲格式，作业做完了，从不检查，针对这种情况，我注意强调书写格式，并要求字写得慢些，写得工整，格式不对，书写不工整，一律重新做过，经过一段时间，书写方面有了一定的进步，但题还是错得多，于是我在班上宣布了这样一条规矩，如果语文作业连续五次既工整又正确，老师就奖奖品，这样激发了优生的积极性，一部分学生是懒习惯了，对此无动于衷，怎么办呢？当然还有办法，每天作业错了的重新
2020-11-16 23:16:53
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原创 西安市基础教育科研“十三五”规划2019年度小课题（开题报告）
西安市基础教育科研“十三五”规划2019年度小课题（开题报告） 负责人 赵闫娇 课题名称 小学低年级语文字词教学中学生思维能力的培养研究 其他成员 张瑾轶赵星 所在单位 纺织城小学富力分校 课题研究的背景和意义 《语文课程标准》中明确提出：识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学...
2020-11-16 23:12:57
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空空如也
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