中国高校“产学研”模式探讨——迎接个性化产学研模式

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本文探讨了中国高校产学研模式的矛盾与乌合之众心理，建议建立个性化产学研模式，以平衡科研、教育与生产，促进学生、学校与社会的共赢。文章通过控制科学与工程学科为例，分析产学研实践中的问题，提出摆脱群体心理，打造适合团队特点的产学研模式的重要性。

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迎接个性化产学研模式，远离乌合之众心理

【摘要】产学研模式有其重要的功能性，它能够将科研、教育与生产进行协同与集成化，在我们的高校学科建设中也扮演着很重要的角色。但产学研的实践还有很多地方需要改进，需要我们去思考如何能让产学研在高校中以更加健康的方式推广下去，既让学校、团队收获利益，又让学生得到充分的教育培养。产学研的回馈问题关系到了我们这些学子的切实利益，本文主要以作者所在的控制科学与工程学科为例子，探讨我们的高效产学研建设应当做些什么，哪些有意义的改变能让学校、学生，甚至是我们的国家受益匪浅。文章分为了三个章节，首先分析一下产学研实践中的矛盾点所在，应该怎样权衡矛盾冲突；第二章来谈谈我们高校产学研过程中的乌合之众现象，问题出在哪里，好不好解决；第三章提出一些我的见解，也是我的论文观点：如果一个团队有足够的能力，有足够的资源，要根据自己团队的特点、自己学科的特点，自身所处自然人文环境的特点为自己量身打造一套产学研模式，莫让自己成为乌合之众中的一员。

【关键词】 产学研高校个性化模式

产学研模式是我国高校近些年一直在使用的、推崇的一种模式，它能够将科研、教育与生产进行协同与集成化，将一个学科从高、中、低三个不同的层次，全方位进行打造和升级，在我们的高校学科建设中也扮演着很重要的角色。然而在现实中，我们的高校是否真正将产学研进行了完美诠释呢，显然不可能做到完美，需要改进的问题还很多。我们小组的研究主题是：产学研对教育的回馈问题。这个问题关系到了我们这些学子的切实利益，很多学生也都对这个问题有着切实的体验和感想。我的这篇文章主要以我所在的控制科学与工程学科为例子，探讨我们的高效产学研建设应当做些什么，哪些有意义的改变能让学校、学生，甚至是我们的国家受益匪浅。本文分为了三个章节，首先来分析一下我们小组讨论的这个主题的矛盾点所在，应该怎样权衡矛盾冲突；第二章来谈谈我们高校产学研过程中的乌合之众现象，问题出在哪里，好不好解决；第三章提出一些我的见解，能够完美解决问题的方法寻找起来不是天方夜谭也仿似大海捞针，但能让问题简单化，清晰化，正面化，寻找到这样的方法也是具有积极意义的。