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摘要
基于历史知识学习的网页设计与实现,旨在通过数字化手段,将丰富的历史资源与现代科技相结合,为用户提供一个便捷、生动的学习平台。我们深知历史知识的重要性,它不仅关乎文化的传承,更是我们理解过去、把握现在、展望未来的关键。因此,我们致力于打造一个集知识性、趣味性、互动性于一体的历史学习网页,让用户在轻松愉快的氛围中,深入了解历史,感受历史的魅力。通过精心设计的界面和交互功能,我们希望为用户提供一种全新的历史学习体验,激发他们对历史的热爱与探索精神。
本历史知识学习采用的数据库是Mysql,使用SSM技术开发。在设计过程中,充分保证了系统代码的良好可读性、实用性、易扩展性、通用性、便于后期维护、操作方便以及页面简洁等特点。
关键词:历史知识学习;SSM框架,Mysql 数据库
Abstract
The design and implementation of web pages based on historical knowledge learning aims to combine rich historical resources with modern technology through digital means, providing users with a convenient and vivid learning platform. We are well aware of the importance of historical knowledge, which is not only related to the inheritance of culture, but also the key to our understanding of the past, grasping the present, and looking forward to the future. Therefore, we are committed to creating a history learning webpage that integrates knowledge, fun, and interactivity, allowing users to deeply understand history and experience its charm in a relaxed and enjoyable atmosphere. Through carefully designed interfaces and interactive functions, we hope to provide users with a brand new historical learning experience, inspiring their love and exploration spirit for history.
The database used for learning this historical knowledge is MySQL, developed using SSM technology. During the design process, the system code was fully ensured to have good readability, practicality, scalability, universality, ease of maintenance, ease of operation, and concise pages.
Keywords:Learning historical knowledge; SSM framework, MySQL database
1 绪论
1.1 选题背景
随着信息技术的飞速发展,人们获取知识的方式已经发生了翻天覆地的变化,历史知识学习也逐渐从传统的课堂教学模式转变为更为灵活多样的网络学习方式。这种转变不仅拓宽了学习渠道,还使得历史知识的传播更加广泛和深入。
与此同时,全球化进程的加速推进使得不同文化之间的交流与碰撞日益频繁,历史知识作为连接过去与未来的桥梁,对于个人文化素养的提升以及国家软实力的增强都起着至关重要的作用。因此,开发一款集知识传播、互动学习、文化交流于一体的历史知识学习网页,显得尤为必要和迫切。
通过这样一款网页,我们可以为广大用户提供一个便捷、高效的学习平台,让他们能够随时随地地深入了解历史文化的精髓和内涵。同时,我们还可以借助先进的互动技术和多媒体手段,让用户在轻松愉快的氛围中感受历史的魅力,激发他们对历史文化的兴趣和热爱。
此外,这款网页还可以作为一个开放的文化交流平台,汇聚来自不同背景和领域的用户,共同探讨历史文化的价值和意义,推动历史文化的传承与创新。通过这样的方式,我们不仅可以促进文化的繁荣与发展,还可以为构建人类命运共同体贡献一份力量。
在国内,随着教育信息化的推进,越来越多的学者和教育工作者开始关注历史知识学习的数字化与网络化。他们积极探索利用互联网、大数据、人工智能等先进技术,构建丰富的历史学习资源库,开发互动性强、个性化强的历史学习平台,为广大学生和历史爱好者提供更为便捷、高效的学习途径。同时,国内的历史教育研究也逐渐从传统的课堂教学向多元化、综合性的方向发展,注重培养学生的历史思维能力和创新精神。
在国际上,历史知识学习同样备受关注。许多国家和地区都投入大量资源,推动历史教育的数字化改革。他们不仅注重历史知识的传播与普及,还关注历史文化的传承与创新。通过开发在线课程、建立虚拟博物馆、举办历史文化节等活动,吸引更多人参与到历史学习中来。同时,国际间的历史教育交流与合作也日益频繁,不同文化背景下的历史教育资源得以共享与互补,为历史学习提供了更为广阔的视野和更为丰富的资源。
综上所述,历史知识学习的国内外研究现状呈现出积极向好的发展态势。未来,随着技术的不断进步和教育的不断创新,我们有理由相信,历史知识学习将会迎来更加美好的明天。
SSM历史知识学习的研究目标在于全面而深入地探索SSM领域的历史知识,旨在通过系统的研究,揭示SSM的历史演变、理论发展和实践应用,从而为现代SSM的研究与实践提供有力的历史支撑和理论借鉴。通过这一研究,我们期望能够构建一个完整、准确的SSM历史知识体系,挖掘其背后的思想脉络和文化内涵,为后人理解SSM的精髓与特色提供丰富的历史素材。同时,我们也希望通过对SSM历史知识的深入剖析,发现其中的规律与趋势,为当前SSM领域的发展提供有益的启示和指导。最终,我们的研究目标是通过SSM历史知识的学习与传播,促进SSM领域的持续发展与创新,推动其在更广泛的领域发挥重要作用。
论文将分层次经行编排,除去论文摘要致谢文献参考部分,正文部分还会对系统需求做出分析,以及阐述大体的设计和实现的功能,最后罗列部分调测记录,论文主要架构如下:
第一章:引言。第一章主要介绍了课题研究的背景和意义,系统开发的国内外研究现状和本文的研究内容与主要工作。
第二章:系统需求分析。主要从系统的用户、功能等方面进行需求分析。
第三章:系统设计。主要对系统框架、系统功能模块、数据库进行功能设计。
第四章:系统实现。主要介绍了系统框架搭建、系统界面的实现。
第五章:系统测试。主要对系统的部分界面进行测试并对主要功能进行测试
2系统分析
系统分析是开发一个项目的先决条件,通过系统分析可以很好的了解系统的主体用户的基本需求情况,同时这也是项目的开发的原因。进而对系统开发进行可行性分析,通常包括技术可行性、经济可行性等,可行性分析同时也是从项目整体角度进行的分析。然后就是对项目的具体需求进行分析,分析的手段一般都是通过用户的用例图来实现。接下来会进行详细的介绍。
2.1.1 技术可行性分析
历史知识学习存储所使用的是mysql数据库以及开发中所使用的是IDEA、Tomcat这些开发工具的使用,能够给我们的编写工作带来许多的便利。系统使用SSM框架进行开发,使系统的可扩展性和维护性更佳,减少java配置代码,简化编程代码,目前SSM框架也是很多企业选择的框架之一。
在开发历史知识学习中所使用的开发软件像IDEA开发工具、Tomcat8.0服务器、mysql5.7数据库、Photoshop图片处理软件等,这些都是开源免费的,这些环境在学校都进行了系统的学习,自己能够独立操作完成,不需要额外花费,而且系统的开发工具从网上都可以直接下载,因此在经济方面是可行的。
此次项目设计的时候我参考了很多类似系统的成功案例,对它们的操作界面以及功能都进行了系统的分析,将众多案例结合在一起,突出以人为本简化操作,所以具有基本计算机知识的人都会操作本项目。因此操作可行性也没有问题。
2.2.1增加数据流程
系统中的所有用户(管理员、学生用户)都可以实现增加数据功能,所谓的增加、修改、删除数据,图2.1显示的就是在增加数据时的流程。
图2.1增加数据流程图
2.2.2修改数据流程
人无完人,每个人都有出错的时候,在录入系统信息的时候如果信息有错,可以对系统中的数据进行编辑。图2.2显示的就是修改数据的流程。
图2.2修改数据流程图
2.2.3删除数据流程
在系统中经常会出现一些过期的数据,那就可以直接删除这些数据,图2.3就是删除数据时的流程图。
图2.3删除数据流程图
历史知识学习的非功能性需求比如平台的安全性怎么样,可靠性怎么样,性能怎么样,可拓展性怎么样等。具体可以表示在如下2-4表格中:
表2-4历史知识学习非功能需求表
安全性 | 主要指历史知识学习数据库的安装,数据库的使用和密码的设定必须合乎规范。 |
可靠性 | 可靠性是指历史知识学习能够安装用户的指示进行操作,经过测试,可靠性90%以上。 |
性能 | 性能是影响历史知识学习占据市场的必要条件,所以性能最好要佳才好。 |
可扩展性 | 比如数据库预留多个属性,比如接口的使用等确保了系统的非功能性需求。 |
易用性 | 用户只要跟着历史知识学习的页面展示内容进行操作,就可以了。 |
可维护性 | 历史知识学习开发的可维护性是非常重要的,经过测试,可维护性没有问题 |
按照历史知识学习的角色,划分为了用户模块、管理员模块这两大部分。
用户模块:
(1)注册登录:游客可以随时进入到系统中,对系统中的信息浏览,但是想要实现咨询师用户信息操作,就必须有这个系统的账号,如果没有账号的话,可以注册用户进行相关的操作,同时用户还可以通过“用户”这以按钮对个人信息以及操作的信息进行管控。
(2)历史事件:当用户点击“历史事件”这一菜单按钮,会显示管理员在后台发布的所有的历史事件信息,可以查看详情;可以进行收藏、点赞等;
(3)时政热点:当用户点击“时政热点”这一菜单按钮,会显示管理员在后台发布的所有的时政热点信息,可以查看详情;可以进行收藏、点赞、评论等;
(4)历史人物:当用户点击“历史人物”这一菜单按钮,会显示管理员在后台发布的所有的历史人物信息,可以查看详情;可以进行收藏、点赞、评论等;
(5)公告通知:当用户点击“公告通知”这一菜单按钮,会显示管理员在后台发布的所有的公告通知信息,可以查看详情;可以进行收藏、点赞、评论等;
(6)学习计划:当用户点击“学习计划”这一菜单按钮,会显示相关信息,可以进行相当于的操作等;
(7)我的账户:在前台点击“我的”下面的“我的账户”可以对个人资料+密码修改+自己收藏的信息进行管控。
(8)个人中心:在前台点击“我的”下面的“个人中心”可以对个人首页、学习计划、学习笔记、错题记录、收藏等信息进行管控。
管理员模块:
(1)系统用户管理:管理员可以对系统中所有的用户角色进行管控,包含了管理员、学生用户角色,如果需要添加新的用户,点击页面中的“添加”按钮根据提示输入上用户信息,点击“提交”以后在对应的用户界面就可以查看到了,可以点击用户后面的“删除”按钮直接删除某一用户。
(2)系统管理:进入后台首页工具栏点击“系统管理”这个按钮可以查看所有轮播图信息,可以进行详情查看、删除、查看评论等操作。
(3)公告通知管理:进入后台首页工具栏点击“公告通知管理”这个按钮可以查看所有公告通知信息,可以进行详情查看、删除、查看评论等操作。
(4)资源管理:进入后台首页工具栏点击“资源管理”这个按钮可以查看所有时政热点、热点分类、模拟训练等信息,可以进行详情查看、删除、查看评论等操作。
(5)交流管理:进入后台首页工具栏点击“交流管理”这个按钮可以查看所有交流论坛、论坛分类等信息,可以进行详情查看、删除、查看评论等操作。
(6)考试管理:进入后台首页工具栏点击“考试管理”这个按钮可以查看所有科目列表、试题库、错题记录、试卷列表等信息,可以进行详情查看、删除、查看评论等操作。
(7)学习笔记管理:进入后台首页工具栏点击“学习笔记管理”这个按钮可以查看所有学习笔记信息,可以进行详情查看、删除、查看评论等操作。
(8)个人信息:管理员点击“个人信息”按钮,可以对个人的头像、昵称、手机号码等信息进行更新。
(9)修改密码:管理员点击“修改密码”按钮,可以对登录密码进行更改,首先输入原密码,然后再输入新密码和确认密码,当原密码正确,输入两次新密码一致,则修改成功,否则给出错误提示信息。
通过2.3功能的分析,得出了系统的用例图:
学生用户角色用例如图2-5所示。
图2-5学生用户角色用例图
管理员是维护整个历史知识学习中所有数据信息的。管理员角色用例如图2-6所示。
本章主要通过对历史知识学习的可行性分析、流程分析、功能需求分析、系统用例分析,确定整个系统要实现的功能。同时也为系统的代码实现和测试提供了标准。
3 系统总体设计
3.1 系统架构设计
本系统从架构上分为三层:表现层(UI)、业务逻辑层(BLL)以及数据层(DL)。
图3-1系统架构设计图
表现层(UI):又称UI层,主要完成本系统的UI交互功能,一个良好的UI可以打打提高用户的用户体验,增强用户使用本系统时的舒适度。UI的界面设计也要适应不同版本的历史知识学习以及不同尺寸的分辨率,以做到良好的兼容性。UI交互功能要求合理,用户进行交互操作时必须要得到与之相符的交互结果,这就要求表现层要与业务逻辑层进行良好的对接。
业务逻辑层(BLL):主要完成本系统的数据处理功能。用户从表现层传输过来的数据经过业务逻辑层进行处理交付给数据层,系统从数据层读取的数据经过业务逻辑层进行处理交付给表现层。
数据层(DL):由于本系统的数据是放在服务端的mysql数据库中,因此本属于服务层的部分可以直接整合在业务逻辑层中,所以数据层中只有数据库,其主要完成本系统的数据存储和管理功能。
3.2 系统功能模块设计
在上一章节中主要对系统的功能性需求和非功能性需求进行分析,并且根据需求分析了本系统中的用例。那么接下来就要开始对本系统的架构、主要功能和数据库开始进行设计。历史知识学习根据前面章节的需求分析得出,其总体设计模块图如图3-2所示。
图3-2系统功能模块图
数据库设计一般包括需求分析、概念模型设计、数据库表建立三大过程,其中需求分析前面章节已经阐述,概念模型设计有概念模型和逻辑结构设计两部分。
3.3.1 数据库概念结构设计
下面是整个历史知识学习中主要的数据库表总E-R实体关系图。

图3-3历史知识学习总E-R关系图
通过上一小节中历史知识学习中总E-R关系图上得出一共需要创建很多个数据表。在此我主要罗列几个主要的数据库表结构设计。
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1 | exam_question_id | mediumint | 8 | 0 | N | Y | ||
2 | subject_name | varchar | 255 | 0 | Y | N | 科目名称 | |
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10 | create_time | timestamp | 19 | 0 | N | N | CURRENT_TIMESTAMP | 创建时间: |
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编号 | 名称 | 数据类型 | 长度 | 小数位 | 允许空值 | 主键 | 默认值 | 说明 |
1 | user_answer_id | mediumint | 8 | 0 | N | Y | ||
2 | user_id | mediumint | 7 | 0 | N | N | 用户ID:[0,8388607]用户获取其他与用户相关的数据 | |
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10 | nickname | varchar | 255 | 0 | Y | N | 提交人 | |
11 | create_time | timestamp | 19 | 0 | N | N | CURRENT_TIMESTAMP | 创建时间: |
12 | update_time | timestamp | 19 | 0 | N | N | CURRENT_TIMESTAMP | 更新时间: |
13 | comment_desc | varchar | 255 | 0 | Y | N | 评语 |
编号 | 名称 | 数据类型 | 长度 | 小数位 | 允许空值 | 主键 | 默认值 | 说明 |
1 | upload_id | int | 10 | 0 | N | Y | 上传ID | |
2 | name | varchar | 64 | 0 | Y | N | 文件名 | |
3 | path | varchar | 255 | 0 | Y | N | 访问路径 | |
4 | file | varchar | 255 | 0 | Y | N | 文件路径 | |
5 | display | varchar | 255 | 0 | Y | N | 显示顺序 | |
6 | father_id | int | 10 | 0 | Y | N | 0 | 父级ID |
7 | dir | varchar | 255 | 0 | Y | N | 文件夹 | |
8 | type | varchar | 32 | 0 | Y | N | 文件类型 |
编号 | 名称 | 数据类型 | 长度 | 小数位 | 允许空值 | 主键 | 默认值 | 说明 |
1 | user_id | mediumint | 8 | 0 | N | Y | 用户ID:[0,8388607]用户获取其他与用户相关的数据 | |
2 | state | smallint | 5 | 0 | N | N | 1 | 账户状态:[0,10](1可用|2异常|3已冻结|4已注销) |
3 | user_group | varchar | 32 | 0 | Y | N | 所在用户组:[0,32767]决定用户身份和权限 | |
4 | login_time | timestamp | 19 | 0 | N | N | CURRENT_TIMESTAMP | 上次登录时间: |
5 | phone | varchar | 11 | 0 | Y | N | 手机号码:[0,11]用户的手机号码,用于找回密码时或登录时 | |
6 | phone_state | smallint | 5 | 0 | N | N | 0 | 手机认证:[0,1](0未认证|1审核中|2已认证) |
7 | username | varchar | 16 | 0 | N | N | 用户名:[0,16]用户登录时所用的账户名称 | |
8 | nickname | varchar | 16 | 0 | Y | N | 昵称:[0,16] | |
9 | password | varchar | 64 | 0 | N | N | 密码:[0,32]用户登录所需的密码,由6-16位数字或英文组成 | |
10 | | varchar | 64 | 0 | Y | N | 邮箱:[0,64]用户的邮箱,用于找回密码时或登录时 | |
11 | email_state | smallint | 5 | 0 | N | N | 0 | 邮箱认证:[0,1](0未认证|1审核中|2已认证) |
12 | avatar | varchar | 255 | 0 | Y | N | 头像地址:[0,255] | |
13 | open_id | varchar | 255 | 0 | Y | N | 针对获取用户信息字段 | |
14 | create_time | timestamp | 19 | 0 | N | N | CURRENT_TIMESTAMP | 创建时间: |
15 | vip_level | varchar | 255 | 0 | Y | N | 会员等级 | |
16 | vip_discount | double | 11 | 2 | Y | N | 0.00 | 会员折扣 |
编号 | 名称 | 数据类型 | 长度 | 小数位 | 允许空值 | 主键 | 默认值 | 说明 |
1 | user_answer_id | mediumint | 8 | 0 | N | Y | ||
2 | user_id | mediumint | 7 | 0 | N | N | 用户ID:[0,8388607]用户获取其他与用户相关的数据 | |
3 | exam_id | mediumint | 7 | 0 | N | N | 0 | 考试id |
4 | score | double | 9 | 2 | Y | N | 0.00 | 分数 |
5 | answers | text | 65535 | 0 | Y | N | 答案 | |
6 | score_detail | text | 65535 | 0 | Y | N | 评分详情 | |
7 | objective_score | double | 9 | 2 | Y | N | 0.00 | 客观题得分 |
8 | subjective_score | double | 9 | 2 | Y | N | 0.00 | 主观题得分 |
9 | score_state | tinyint | 4 | 0 | Y | N | 0 | 评分状态 |
10 | nickname | varchar | 255 | 0 | Y | N | 提交人 | |
11 | create_time | timestamp | 19 | 0 | N | N | CURRENT_TIMESTAMP | 创建时间: |
12 | update_time | timestamp | 19 | 0 | N | N | CURRENT_TIMESTAMP | 更新时间: |
编号 | 名称 | 数据类型 | 长度 | 小数位 | 允许空值 | 主键 | 默认值 | 说明 |
1 | user_answer_id | mediumint | 8 | 0 | N | Y | ||
2 | subject_name | varchar | 255 | 0 | Y | N | 科目名称 | |
3 | question_item | varchar | 255 | 0 | Y | N | 选项 | |
4 | title | varchar | 255 | 0 | Y | N | 题目 | |
5 | type | varchar | 255 | 0 | Y | N | 题目类型 | |
6 | exam_id | mediumint | 7 | 0 | N | N | 0 | 考试id |
7 | score | double | 9 | 2 | Y | N | 0.00 | 分数 |
8 | answers | text | 65535 | 0 | Y | N | 用户提交的答案 | |
9 | answer | text | 65535 | 0 | Y | N | 参考答案 | |
10 | score_detail | text | 65535 | 0 | Y | N | 评分详情 | |
11 | objective_score | double | 9 | 2 | Y | N | 0.00 | 客观题得分 |
12 | subjective_score | double | 9 | 2 | Y | N | 0.00 | 主观题得分 |
13 | score_state | tinyint | 4 | 0 | Y | N | 0 | 评分状态 |
14 | nickname | varchar | 255 | 0 | Y | N | 提交人 | |
15 | user_id | int | 10 | 0 | N | N | 提交人ID | |
16 | create_time | timestamp | 19 | 0 | N | N | CURRENT_TIMESTAMP | 创建时间: |
17 | update_time | timestamp | 19 | 0 | N | N | CURRENT_TIMESTAMP | 更新时间: |
编号 | 名称 | 数据类型 | 长度 | 小数位 | 允许空值 | 主键 | 默认值 | 说明 |
1 | group_id | mediumint | 8 | 0 | N | Y | 用户组ID:[0,8388607] | |
2 | display | smallint | 5 | 0 | N | N | 100 | 显示顺序:[0,1000] |
3 | name | varchar | 16 | 0 | N | N | 名称:[0,16] | |
4 | description | varchar | 255 | 0 | Y | N | 描述:[0,255]描述该用户组的特点或权限范围 | |
5 | source_table | varchar | 255 | 0 | Y | N | 来源表: | |
6 | source_field | varchar | 255 | 0 | Y | N | 来源字段: | |
7 | source_id | int | 10 | 0 | N | N | 0 | 来源ID: |
8 | register | smallint | 5 | 0 | Y | N | 0 | 注册位置: |
9 | create_time | timestamp | 19 | 0 | N | N | CURRENT_TIMESTAMP | 创建时间: |
10 | update_time | timestamp | 19 | 0 | N | N | CURRENT_TIMESTAMP | 更新时间: |
整个历史知识学习的需求分析主要对系统总体架构以及功能模块的设计,通过建立E-R模型和数据库逻辑系统设计完成了数据库系统设计。
4系统关键模块设计与实现
历史知识学习的详细设计与实现主要是根据前面的需求分析和总体设计来设计页面并实现业务逻辑。主要从界面实现、业务逻辑实现这两部分进行介绍。
4.1用户功能模块
4.1.1 首页界面
当进入历史知识学习的时候,首先映入眼帘的是系统的导航栏,其主界面展示如下图4-1所示。

图4-1 首页界面图
注册模块满足用户两部分,当用户想要进行资料相关信息的查询管理的时候,就必须进行登录,如果没有账号的话,在登录界面,点击“注册”按钮就会跳转到注册的界面,根据提示填写好注册信息,添加提交,注册的信息在数据库中就添加完成了,然后再输入填写好的账号和密码进行登录,其注册主界面展示如下图4-2所示。

图4-1 用户注册界面图
注册关键代码如下:
@PostMapping("register")
public Map<String, Object> signUp(HttpServletRequest request) throws IOException {
Map<String, String> query = new HashMap<>();
Map<String,Object> map = service.readBody(request.getReader());
query.put("username",String.valueOf(map.get("username")));
List list = service.selectBaseList(service.select(query, new HashMap<>()));
if (list.size()>0){
return error(30000, "用户已存在");
}
map.put("password",service.encryption(String.valueOf(map.get("password"))));
service.insert(map);
return success(1);
}
4.1.3用户登录界面
历史知识学习中的注册后的用户是可以通过自己的账户名和密码进行登录的,当用户输入完整的自己的账户名和密码信息并点击“登录”按钮后,将会首先验证输入的有没有空数据,再次验证输入的账户名+密码和数据库中当前保存的用户信息是否一致,只有在一致后将会登录成功并自动跳转到历史知识学习的首页中;否则将会提示相应错误信息,用户登录界面如下图4-3所示。

图4-3用户登录界面图
登录的逻辑代码如下所示。
@PostMapping("login")
public Map<String, Object> login(@RequestBody Map<String, String> data, HttpServletRequest httpServletRequest) {
log.info("[执行登录接口]");
String username = data.get("username");
String email = data.get("email");
String phone = data.get("phone");
String password = data.get("password");
List resultList = null;
QueryWrapper wrapper = new QueryWrapper<User>();
Map<String, String> map = new HashMap<>();
4.1.4 历史事件界面
当用户点击“历史事件”后,会进入历史事件列表,点击任意历史事件,可以查看历史事件详情,并可进行点赞、收藏、评论等操作。界面如下图4-4所示。

图4-4历史事件界面图
4.1.5历史人物界面
用当用户点击“历史人物”后,会进入历史人物列表,点击任意历史人物,可以查看历史人物详情,并可进行点赞、收藏、评论等操作。界面如图4-5所示。

图4-5 历史人物界面图
4.2管理员功能模块
4.2.1 学习笔记管理界面
进入后台首页工具栏点击“学习笔记管理”这个按钮可以查看所有学习笔记信息,可以进行详情查看、删除、查看评论等操作。界面如下图4-6所示。

图4-6学习笔记管理界面图
学习笔记管理关键代码如下:
package com.project.demo.constant;
public class FindConfig {
public static String PAGE = "page";
public static String SIZE = "size";
public static String LIKE = "like";
public static String ORDER_BY = "orderby";
public static String FIELD = "field";
public static String GROUP_BY = "groupby";
public static String MIN_ = "_min";
public static String MAX_ = "_max";
}
4.2.2考试管理界面
管理员进入后台首页工具栏点击“考试管理”这个按钮可以查看所有科目列表、试题库、错题记录、试卷列表等信息,可以进行详情查看、删除、查看评论等操作。界面如下图4-7所示。

图4-7试题库界面图
管理员点击“交流管理”这个按钮可以查看所有交流论坛、论坛分类等信息,可以进行详情查看、删除、查看评论等操作,界面如下图4-8所示。

图4-8交流论坛界面图
4.2.4轮播图管理界面
管理员点击“系统管理”这一菜单会显示轮播图菜单,管理员可以对前台展示的轮播图进行设置,轮播图界面如下图4-9所示。

图4-9轮播图界面图
管理员点击“资源管理”这个按钮可以查看所有时政热点、热点分类、模拟训练等信息,可以进行详情查看、删除、查看评论等操作,时政热点界面如下图4-10所示。

图4-10模拟训练界面图
5系统测试
5.1系统测试目的
虽然程序设计本身就具备一定的风险,因此,即便出现一点点的失败,也很少 影响到整个的运行。然而,即便出现一点点的失败,也很少影响到整个的运行,因此,我们必须对程序进行严格的检查,及早发现和解决失败,从而确保整个系统的运行良好,从而确保其运行的持久性和稳定性。通过本章的讨论,我们可以更好地识别出存在的问题,从而有效地解决它们,尽管需要花费大量的精力,但却至关重要且不可或缺。
软件测试和开发过程有着密切的联系,它们都需要遵循严格的管理学原则,以确保软件的可靠性和可用性。然而,随着技术的发展,国内的软件测试已经取得了长足的进步,其流程更加完善,效率也更加提升。
为了验证SSM 历史知识学习的有效性,我们需要对其各个功能模块的运行情况和性能进行严格的检查和验证。一旦检查结果出现问题,我们将立即采取措施,并尽快纠正,从而为用户提供更加优质的服务。
5.2系统测试概述
系统测试有两种,一种是黑盒测试,另一种是白盒测试。一般来说,黑盒测试就是功能测试,也叫需求测试。在黑盒测试的过程中,我们并不知道它的开发原理,而只是作为一个用户对系统进行测试。我们主要依靠以前的测试经验来取一些临界值,然后通过测试用例进行测试,这是发现问题最快的方式。其次,利用测试用例找出一些具有代表性的数据对系统进行测试。黑盒测试过程中常用的测试工具有WinRunner和Autorunner;白盒测试称为结果测试,即逻辑驱动测试。在白盒测试的过程中,我们主要是按照系统开发的原则进行测试,主要是作为开发人员测试代码是否完成了其特定的功能,以及具体的路径是否正确。当然,这种测试方法费时费力,因为每个函数都有不止一条运行路径,通过测试程序中运行的路径,我们可以检测到开发的代码是否有错误,是否达到了预期。在白盒测试过程中,常用的测试工具有JContact、C++Test和CodeWizard。
5.3测试结果
在测试每个功能的过程中,我们应该严格按照指定的测试计划逐步进行测试,不能急于实现,并且每个测试的结果都应该充分记录下来,最好的选择是自动化测试,这样可以更准确、更快地完成,而不是依赖手动测试,因为这样可以避免问题,它还可以防止疲劳和问题。进行测试时,必须保持高度专注,密切关注测试结果,并及时纠正任何异常情况;最后,在测试完成后,应该正确保存文档以备将来使用。经过测试可以发现,原来开发的系统是清晰的,只有对其进行细化,编程的过程才会变得更加顺利。只有有了良好的结构,后期的编程工作才能顺利完成,同时也可以大大降低时间和精力成本。
结论
通过对SSM历史知识的深入学习与研究,我们得出了丰富的结论。首先,SSM作为一个不断演进与完善的学科领域,其历史轨迹充满了曲折与变革,但每一次的突破与创新都为SSM的发展注入了新的活力。其次,SSM的历史知识不仅揭示了其理论体系的形成与发展,更展现了其在实践应用中的广泛影响与深远意义。此外,我们还发现SSM的历史知识与当代社会、科技发展紧密相连,为我们理解和应对现实挑战提供了重要的历史借鉴。最后,通过学习SSM的历史知识,我们更加深刻地认识到历史与现实的内在联系,也更加坚信SSM在未来将继续发挥重要作用,为人类社会的进步与发展贡献力量。
参考文献
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致 谢
首先,我要感谢我的导师,是您引领我走进SSM历史知识的殿堂,为我指明了学习的方向。您的悉心指导与耐心教诲,让我在学习的过程中不断取得进步,收获满满。
其次,我要感谢我的家人,他们一直是我最坚实的后盾。在我学习SSM历史知识的过程中,他们给予了我无微不至的关心与支持,让我能够全身心地投入到学习中去。
此外,我还要感谢我的同学们和朋友们,他们与我一起探讨、交流,共同学习SSM的历史知识。他们的陪伴与鼓励,让我在学习的道路上不再孤单,更加坚定了自己的信念。
最后,我要感谢所有为SSM历史知识传承与发展做出贡献的前辈们,是您们的辛勤耕耘,为我们后人铺就了通向智慧的道路。
在此,我再次向所有帮助过我的人表示衷心的感谢!我会将这份感激化为动力,继续深入学习SSM的历史知识,为学科的发展贡献自己的力量。
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