来看看校长眼里的未来AI教育

最近，长三角四地教育部门联合举办“长三角校长论坛”，聚焦“AI时代的学校教育教学”。

小编总结了一下各位校长的发言，看看校长对于人工智能和未来教育的看法吧！

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1. AI驱动教育本质变革

• 上海师范大学校长袁雯：AI不仅是工具革新，更推动教育理念迭代。

          需培养两类人才：

• AI管理者（基础性工作将被替代，管理者需要驾驭技术）
• 效率优化者（利用AI提升学习/工作效率）目标是通过AI释放师生时间，转向创新性与个性化教育。

2. 未来人才的不可替代性

• 长三角教育发展研究院院长胡卫：三类职业难以被AI取代：
  • 实体操作型（如水电工、木匠）
  • 精细化服务型（如老人护理、婴幼儿保育）
  • 复杂环境应对型（如船舶机电维修），基础教育阶段需面向全体学生培养创新素养。

3. 四地学校实践路径

• 上海卢湾高级中学：构建“人工智能+”课程群与“数智学谷”学习社区，推动知识迁移与能力内化。

• 杭州学军小学：警惕AI依赖（如作文代写），强调教育本质是培养“有情感、会思考的人”。
• 安徽芜湖中江小学：开发AI“成长导航仪”，实现预习诊断、VR情境教学、分层作业推送，释放教师精力。
• 温州南浦实验中学：以“AI种太空南瓜”等项目驱动跨学科学习，培养实践创新能力。

4. 专家框架总结

• 华东师大顾小清教授提出AI教育“四观”：
  • 知识观（技术融入课程）
  • 学习观（因材施教）
  • 教师观（拓展AI工具场景）
  • 育人观（以人的发展为核心）

5. 教育的人文底线

• 上海市教育学会会长尹后庆强调：

            “教师的情感陪伴与精神引领是AI无法替代的，师生互动始终是教育核心。”

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📌划重点

1. AI定位：技术服务于教育本质，非替代教师。
2. 能力重心：培养AI管理能力+不可替代的实践/情感技能。
3. 风险预警：需防范学生过度依赖AI导致的思维惰性。
4. 终极目标：通过AI实现个性化教育，回归“人的全面发展”。