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呼噜一一呼噜一-”，像一台轰鸣的坦克在穿行，床垫在抖动，吊灯在摇晃，墙灰在簌籁(su)下落。顿时，冰冷的空气立即变得燥热了，恬静的月色立即变得飞溅了，困倦的世界立即变得亢奋了。我把头钻进被窝，又拿餐巾纸堵住了耳朵，可那声音好像会玩捉迷藏，灵巧地钻进厚厚的被褥(ra)，然后趴在我的耳边，大吼一声:“嘿，我抓到你了!(2)为了这种声音具体生动，需要借助“形象模拟”和“放大夸张”从正面展开描写，还需要借助“环境变化”和“听众反应”，从侧面进行烘托。(1)用一段文字描写“装修”一种工具发出的声响;

同学们像一颗颗子弹“哒哒哒”地弹出枪膛，冲到教室外，从值日生手中接过香气四溢的餐盒。同学们都顾不上说话，有的在“吧唧吧唧”啃鸡腿，有的在“滋溜滋溜”喝汤。班主任刘老师像个狙击手，哪里有风吹草动，一支锐利的“眼箭”“嗖”地射来，准穿透你的五脏六腑!班主任刘老师像个狙击手，哪里有风吹草动，一支锐利的“眼箭”射来，准穿透你的五脏六腑!“咣当”，不知道是谁吃得太兴奋，不小心把饭盒碰到了地上，同学们先是一愣，接着“哈哈哈”大笑起来!不知道是谁吃得太兴奋，不小心把饭盒碰到了地上，同学们先是一愣，接着大笑起来!

叽叽喳喳，叽叽喳”一群小鸟站在云房子上，有的在说(房子真像蒙古包)，有的在说(房子就像洁白的大面包)，有的在说(房子可像大楼房)，有的在说(房子好像是巨大的树 )。小鸟们飞过来，又飞过去，你到我的房子里来玩耍，我到你的房子里去做客，真开心啊!过了一会儿，乌云密布，狂风“呼呼”向行人、车辆、高楼大厦扑过米，地上的树叶被卷起米，发出“沙沙沙”的声音，一些细嫩的枝条“咔嚓”一声折断了。树枝，小鸟“叽叽喳喳”，开心地交谈着雨后的感受。天气真热呀，知了“唧唧唧”叫个不停，好像在说:“热死我了，热死我了!

这位年轻俊朗的厨师，从刀架上抽出一把亮闪闪的切菜刀，他左手将一个大白萝卜按在砧板上，手提刀落，一连串的“嘟嘟嘟嘟”声不绝于耳，仿佛一匹战马撒开四蹄飞奔而来，好像一阵持续不断的急促敲门声撞击心房，宛如豆大的雨点纷纷扬扬地滴落在钢板上。随着切菜的节奏，厨师握刀的手臂不断抖动着，他的肩膀在手臂带动下，高高低低地耸动着，他的右脚尖着地，后脚跟不时抬起落下，跟着手臂打着节拍。再看砧板上的萝卜，被切成了细丝，如潮水一般不断从菜刀下涌出来，根根细如白丝，前赴后继地码放在一起越堆越高，成了一座洁白如雪的小山。

拉开零食储藏柜，里面的零食真多，口水豆、辣条、脆皮花生、牛肉干.....·从中翻出一包薯片，是香辣烤翅味，看着袋上烤得冒油的鸡翅，口水都要流出来了。迫不及待地撕开包装袋，一股诱人的香辣味扑鼻而来，口腔中所有味觉细胞都敞开了热情的怀抱。抽出一片，细薄而粗糙，就像一只金黄的蝴蝶落在指尖塞进嘴里，口水已经荡漾:轻轻一嚼，“咯吱咯吱”，薯片与牙齿表演起轻快的小合唱!

我弄来一大堆零件，开始搞起来，搞来搞去，搞了半天,也没有弄明白这些零件是怎么搞成一艘航母的。二儿童叙事中很多地方写不清楚，说不具体，最根本的原因就是没有动词意识。一篇习作言语的活力和趣味，大多源自恰当而丰富的动词组合。