数组名a与数组名取地址&a的差异

老话有句说--差之毫厘，谬以千里。

人也分两种，一种人是凡事尽善尽美型的，另一种人就是马马虎虎型的。

int main(int argc, char *argv[])
{
 int a[] = {1,2,3,4,5};
 int *ptr = (int*)(&a+1);
 printf("%d %d",*(a+1),*(ptr-1));
 getchar();
 return 0;
}

上面这段代码的输出为 2 5

关键是下面这句：

int *ptr = (int*)(&a+1);

对数组a取地址的含义是----int (*p)[5]

指向a[5]数组的指针；

虽然a=&a，但是含义是不相同的。

所以，&a+1是整个指针向前移动一个

数组的单位。

ptr

因此，输出为2 5；

 

同理对于二维数组也是一样的；

int main(int argc, char *argv[])
{
 int a[] = {1,2,3,4,5};
 int b[2][5] = {1,2,3,4,5,6,7,8,9,10};
 int *ptr = (int*)(&a+1);
 int *ptrb = (int*)(&b+1);
 printf("%d %d",*(a+1),*(ptr-1));
 printf("\n");
 printf("%d",*(ptrb-1));
 getchar();
 return 0;
}

b的输出为10；

 

 

与之相对应之前第一遍做这道题时候的测试代码：

/*面试宝典P78--数组名与&数组名的区别*/
#ifdef Test_P78
  int  main()
  {
int a[] = {1,2,3,4,5};
   int *ptr = (int*)(&a+1);
   printf("%d,%d\n",*(a+1),*(ptr-1));
   getchar();
  }
#endif

  #ifdef Test_P78_1
  int main()
{
int a[5];
int b[2][5];
printf("%d\n",&b);
printf("%d\n",b+1);
printf("%d\n",&b+1);
printf("%d\n", a);
printf("%d\n", &a);
printf("%d\n", a + 1);
printf("%d\n", &a + 1);
printf("%d\n", &a[0] + 1);
printf("---------------\n");
printf("%d\n",sizeof(a));
printf("%d\n",sizeof(&a));

getchar();
return 0;
}
#endif

 

输出为：

3276360
3276380
3276400【输出为4*2*5=40+首地址3276360】
3276408
3276408
3276412
3276428
3276412
---------------
20
4

回顾整个学习的过程可以发现，从第一次做题，留下了疑问点，或者说没有及时的复习，

导致再次遇到这种题目的时候依然会解错。

当时留下的疑问点是二维数组名b取地址+1为什么是b[1]呢？

这个说法是面试宝典上面的一个错误。

然而这个错误会让人对自己的理解产生怀疑。

特别是当对&a的含义是：int(*p)[5]不够笃定的时候。

为什么不笃定，是因为对优先级int *p[5]与int (*p)[5]的理解和记忆不够娴熟；

那么该怎么办呢？

首先，这是建立在逻辑推理上的理解记忆锁链，优点是一旦打通整个

流程，那么记忆是很牢固的。缺点是如果某个环节出现了问题，会导致整个

记忆理解混乱和不确定。所以，关键是重复复习。

学习的过程中从一维到二维的问题联想是可取的，是深入思考的一种表现，是

寻求一般原理的探知精神的体现。当遇到问题时，及时的查资料，提问，方法要多样化

对于问题的讨论和沟通是解决疑问的有效手段。