第6题

最新推荐文章于 2022-04-24 09:22:57 发布

原创最新推荐文章于 2022-04-24 09:22:57 发布 · 425 阅读

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第3章（函数、数组、指针）练习题专栏收录该内容

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#include <stdio.h>
char up(char x)
{
   
   if(x>='a'&&x<='z')
	   x='A'+x-'a';
   printf("%c\n",x);
   return x;
}

int main()
{
   char x;
    printf("请输入字符变量:\n");
	scanf("%c",&x);
	up(x);
   
   return 0;
}

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135-将第6题已排序的学生成绩文件进行插入处理。插入一个学生的3门课成绩，程序先计算新插入学生的平均成绩，之后再按照高低顺序插入，插入之后建立一个新文件

Claire的博客

12-19

440

//135-将第6题已排序的学生成绩文件进行插入处理。插入一个学生的3门课成绩，程序先计算新插入学生的平均成绩，之后再按照高低顺序插入，插入之后建立一个新文件 #include<stdio.h> #include<stdlib.h> typedef struct student{ int number; int score[3]; float aver; }student; int main(void) { FILE *fp1,*fp2; fp1=fopen("stu

猿人学2022APP逆向--第六题设备指纹加密（解题思路）

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07-14

1171

猿人学2022APP逆向--第六题设备指纹加密（解题思路）

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10.7将第6题已排序的学生成绩文件进行插入处理。插入一个学生的3门课程成绩，程序先计算新插入学生的平均成绩，然后将它按成绩高低顺序插入，插入后建立一个新文件。

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01-30

2872

//C程序设计第四版（谭浩强） //章节：第十章对文件的输入输出 //题号：10.7 //题目：将第6题已排序的学生成绩文件进行插入处理。插入一个学生的3门课程成绩， //程序先计算新插入学生的平均成绩，然后将它按成绩高低顺序插入，插入后建立一个新文件。 #include <stdio.h> #include <stdlib.h> #define N 5 struct...

键盘输入学生信息，排序后插入信数据，数据从文件中进行存储或读取。

qq_42423373的博客

04-14

1182

//有3个学生，每个学生有3门课程成绩，从键盘输入以上数据（学号，姓名，3门课程成绩），计算出平均成绩，并按平均成绩升序排序。 //将排序后的数据放到stu_list中。 #include<stdio.h> #include<stdlib.h> #define N 3 struct student{ int id; char name[20]; in...

C++ //习题 9.8 修改第6题的程序，增加一个fun函数，改写main函数。改为在fun函数中调用change和display函数。在fun函数中使用对象的引用（Student &）作为形参。

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c语言 6个学生 3门成绩,有5个学生,每个学生有3门课程的成绩,编写成绩管理程序,要求：用c语言完成...

weixin_42386033的博客

05-18

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问题描述：有5个学生,每个学生有3门课程的成绩,编写成绩管理程序,要求：用c语言完成(1) 从键盘输入学生数据,计算出平均成绩,将原有数据和计算出的平均分数存放在磁盘文件中.(2) 按平均分进行排序处理,将已排序的学生数据存入一个新文件.(3) 在已排序的学生成绩文件中进行插入处理.插入一个学生的3门课程成绩,程序先计算新插入学生的平均成绩,然后将它成绩高低顺序插入,插入后建立一个新文件.1个回答...

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Claire的博客

12-19

215

//137-文件数据删除 //136-将第7题的结果存入原有的stu-sort1文件中，不另建文件 //135-将第6题已排序的学生成绩文件进行插入处理。插入一个学生的3门课成绩，程序先计算新插入学生的平均成绩，之后再按照高低顺序插入，插入之后建立一个新文件 #include<stdio.h> #include<stdlib.h> #define LEN sizeof(student) typedef struct student{ int number; int sco

C++面向对象的程序设计谭浩强第三章课后题

qq_50119037的博客

10-08

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2.分析下面的程序，写出其运行时的输出结果。 #include <iostream> using namespace std; class Date {public: Date(int,int,int); Date(int,int); Date(int); Date( ); void display( ); private: int month; int day; int year; }; Date∷Date(int m,int d,int y):month(m),day(d),year

6.将第5题stud文件中的学生数据，按平均分进行排序处理，将已排序的学生数据存入一个新文件stu_sort中。

AKK188888881的博客

04-24

7895

将第5题stud文件中的学生数据，按平均分进行排序处理，将已排序的学生数据存入一个新文件stu_sort中。 #include<stdio.h> #include<stdlib.h> #define SIZE 5 struct Student_type { int num; char name[10]; float score1; float score2; ...

《C语言程序设计》(谭浩强第五版) 第10章对文件的输入输出习题答案

hanru723的博客

04-24

1475

你也可以上程序咖(https://meta.chengxuka.com)，打开大学幕题板块，不但有答案，讲解，还可以在线答题。题目1：什么是文件型指针?通过文件指针访问文件有什么好处? 答：缓冲文件系统中，关键的概念是“文件类型指针”，简称“文件指针”。每个被使用的文件都在内存中开辟一个相应的文件信息区，用来存放文件的有关信息(如文件的名字、文件状态及文件当前位置等)。这些信息是保存在一个结构体变量中的。该结构体类型是由系统声明的，取名为FILE。所以，在C语言上，文件型指针就是指FILE类型的指针，

C语言程序设计第四版(谭浩强）10.7 将第六题已排序的学生文件进行插入处理。插入一个学生的三门课程成绩，程序先计算插入学生的平均成绩然后将它按成绩高低顺序插入，插入后建立一个新文件.

冰糖的博客

06-04

1400

//*作者：冰糖 //*日期：2018年11月13日 //*章节：第十章 //*题号：7 //*题目：将第六题已排序的学生文件进行插入处理。插入一个学生的三门课程成绩，程序先计算插入学生的平均成绩， //然后将它按成绩高低顺序插入，插入后建立一个新文件. #include<stdio.h> #include<stdlib.h> #define N 5 struct stu { int stunum; char name[20]; float score[3]; float

10.6将第5题"stud"文件中的学生数据，按平均分进行排序处理，将已排序的学生数据存入一个新文件"stud_sort"中。

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C++ //习题 9.7 将第6题的程序分别作以下修改，分析所修改部分的含义以及编译和运行的情况。

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为什么第六题又用left join

最新发布

02-25

<think>好的，我需要分析用户的问题：为什么第六题使用LEFT JOIN而不是INNER JOIN。用户之前已经问过关于第四题使用JOIN的问题，现在想知道第六题的情况。首先，我应该回忆第六题的上下文，可能涉及查询学生信息及相关数据，可能有某些情况下学生没有对应的记录。首先，用户可能在学习SQL，特别是在处理多个表的连接时。他们注意到不同的题目使用了不同的JOIN类型，因此想理解背后的原因。在第四题中，用户已经了解到如果学生没有成绩，使用INNER JOIN会丢失数据，但当时可能数据假设所有学生都有成绩，所以用INNER JOIN没问题。现在第六题可能涉及不同的数据情况或需求，导致必须用LEFT JOIN。接下来，我需要考虑LEFT JOIN和INNER JOIN的区别。LEFT JOIN会保留左表的所有记录，即使右表没有匹配，而INNER JOIN只返回匹配的记录。第六题可能要求包括所有学生，即使他们在某个关联表中没有数据，比如选修课程、成绩或其他相关信息。例如，如果第六题需要列出所有学生及其选修的课程，包括没有选课的学生，这时候必须用LEFT JOIN，否则用INNER JOIN会漏掉未选课的学生。然后，我需要查看第六题的具体内容。假设题目要求查询所有学生的某个信息，比如每个学生的选课数量，但有些学生可能没有选课。这时必须用LEFT JOIN来包括这些学生，并用COALESCE或类似函数处理NULL值，显示为0或其他默认值。另外，可能第六题的数据中存在学生没有关联记录的情况，比如没有选课记录、没有成绩或其他情况。使用LEFT JOIN确保结果中包含这些学生，而INNER JOIN会排除他们，导致结果不准确。用户之前的问题中，回答者提到原答案可能基于数据完整性假设，所有学生都有成绩，所以第四题用INNER JOIN。而第六题的情况可能不同，数据中存在学生没有对应的记录，或者题目明确要求显示所有学生，不管有没有关联数据，因此必须使用LEFT JOIN。此外，用户可能对何时使用不同类型的JOIN感到困惑，需要进一步解释不同场景下的选择依据。可能还需要对比第四题和第六题的需求差异，说明为什么同样的数据情况下，不同题目使用不同的JOIN类型。总结：第六题使用LEFT JOIN是因为题目需要包含左表（如学生）的所有记录，即使右表（如选课、成绩）没有匹配项，确保结果不丢失任何学生信息，而第四题可能只关注有成绩的学生，因此用INNER JOIN。需要根据题目需求和数据实际情况选择JOIN类型。</think>你的思考非常关键！**是否使用 `LEFT JOIN` 通常取决于题目是否需要保留“没有关联记录”的数据**。以下是对第6题使用 `LEFT JOIN` 的详细分析： --- ### **核心原因** **第六题的需求可能要求“显示所有学生（或其他主体），即使某些学生在关联表中没有对应记录”**。例如： - 题目可能要求统计**所有学生的选课情况**（包括没选课的学生）。 - 题目可能要求列出**所有学生的考试信息**（包括没有参加考试的学生）。此时，若使用 `JOIN`（即 `INNER JOIN`），会直接过滤掉无关联记录的学生，导致结果不完整。而 `LEFT JOIN` 会保留左表（如 `students`）的全部数据，右表无匹配时填充 `NULL`。 --- ### **具体场景模拟** 假设第六题是：**“查询每个学生的姓名及其选修的课程数量（没有选课的学生显示为0）”**。这种情况下： 1. **数据情况**： - 学生表中可能存在未选课的学生（如 `student_id=6`）。 - 选课表（`courses`）中可能没有这些学生的记录。 2. **关键逻辑**： - 若用 `INNER JOIN`，结果中会丢失未选课的学生。 - 若用 `LEFT JOIN`，可以保留所有学生，并通过 `COUNT()` 结合 `COALESCE()` 处理 `NULL`，将无选课的学生课程数显示为 `0`。 **示例 SQL**： ```sql SELECT s.name, COALESCE(COUNT(c.course_id), 0) AS course_count -- 无选课时显示0 FROM students s LEFT JOIN courses c ON s.student_id = c.student_id GROUP BY s.student_id; ``` --- ### **与第四题的对比** - **第四题**：若题目隐含“仅统计有成绩的学生”，则 `JOIN` 是合理的（假设数据中所有学生都有成绩）。（如原答案中 `scores` 表的数据覆盖了所有 `student_id`） - **第六题**：若题目明确要求“包含所有学生”，或数据中存在无关联记录的情况（如某些学生未选课），则必须用 `LEFT JOIN`。 --- ### **实际案例验证** 插入一个无选课的学生，观察不同 `JOIN` 类型的结果差异： ```sql INSERT INTO students VALUES (6, '周八', 20, '男', '化学'); -- 该学生未选课 ``` 执行以下查询： ```sql -- 使用 INNER JOIN（丢失无选课学生） SELECT s.name, COUNT(c.course_id) FROM students s JOIN courses c ON s.student_id = c.student_id GROUP BY s.student_id; -- 使用 LEFT JOIN（包含所有学生） SELECT s.name, COALESCE(COUNT(c.course_id), 0) FROM students s LEFT JOIN courses c ON s.student_id = c.student_id GROUP BY s.student_id; ``` **结果对比**： - `INNER JOIN`：不显示“周八”。 - `LEFT JOIN`：显示“周八”，课程数为 `0`。 --- ### **总结** - **`LEFT JOIN` 的核心用途**：保留左表全部数据，即使右表无匹配。 - **第六题的需求或数据特点**： - 需要包含无关联记录的学生（如未选课、未考试）。 - 数据中存在实际场景中的“缺失关联记录”（更符合真实情况）。 - **关键决策点**：是否需要强制保留左表的所有记录？如果是，则必须用 `LEFT JOIN`。