weixin_52452843的博客

寄宿模式是我国社会经济发展到某一阶段为满足义务教育要求的一种时代性产物。寄宿生活对于低年级小学生来说存在很多适应方面的问题，随着社会的进步和寄宿制学校的增加，低年级小学生在寄宿生活适应方面所存在问题越来越成为大家关注的焦点。本研究主要采用文献法和观察法等方式进行探究和分析。在借鉴国内外关于低年级小学生寄宿生活存在问题以及解决策略的研究成果基础上，对低年级小学生寄宿生活适应能力培养相关文献的阅览与整理，分析国内外小学生寄宿生活研究现状，为本研究打好理论基础。以观察、访谈的形式深入小学，围绕小学生寄宿生活的一系

环境是学前教育中不可忽视的因素，具有不可替代的教育功能。环境被视为一个可以支持幼儿进行社会互动、探索与学习的容器，一切活动的展开都需要以环境的创设为基础，并且能够有效的促进幼儿身心全面发展。众所周知，当前农村学前教育是我国的重点和难点，因此，研究当前农村幼儿园环境创设对学前教育和幼儿的发展具有重要意义。本研究通过观察法、访谈法、以及对文献进行的梳理，综合运用多种研究方法，获取泰来县多农村幼儿园环境创设的实际情况，探寻其现状中存在的问题，并在一系列合理分析的基础上针对存在的问题提出相关教育建议。本研究共分

随着社会经济的快速发展，人们的工作及生活都发生了很大的变化，成年人的工作时间越来越长，小学生的在校时间越来越短，这就形成了家长下班前和小学生放学后的一段真空时间。这一现象促成了目前学生放学后的三点半/四点半困境。正是在这种情况下，小学校外托管有了迅猛的发展，但是校外托管班大多没有营业执照，存在一定的安全隐患，托管服务更是良莠不齐，存在诸多弊端。因此，校内托管的发展也就成了一个必然的趋势。本研究选取了大庆市高新区的小学作为研究对象。

在幼儿园中，幼儿重要的社会关系就是同伴关系，与同伴的沟通和交流是一日生活中必不可少的一部分，同时也是幼儿社会性发展的重要方式。5-6岁是幼儿社会性发展的重要阶段，重视这一年龄段幼儿与同伴交往的方式方法。因此，对大班（5-6 岁）幼儿谦让行为的研究符合儿童社会性发展培养的需要。本研究对幼儿园大班儿童的谦让行为的现状进行调查分析从谦让对象分析，大班幼儿的谦让对象多为自己的好朋友，有很强的针对性。从谦让主体分析，大班儿童的谦让者女孩占比较大，谦让行为受性别影响较大。从谦让的实现方式分析，多以非言语型为主导的谦让行

大班幼儿身心发展迅速，自我评价能力逐渐完善，具有极强的个性，逆反心理心理倾向严重。虽然从心理学的角度分析，在大班幼儿这一年龄段出现逆反心理应属常态，但如果不能得以及时有效地纠正不仅会出现自闭、自卑、暴躁易怒等不良的心理特征，更会形成极端或严重的暴力倾向，日后必然会为其良好的发展形成巨大的阻力与危害。但是，通过教学工作实践观察发现，部分教师与家长并未形成对大班幼儿逆反心理形成充分的重视，对逆反心理形成原因也缺少关注，致使在逆反心理形成后大班幼儿逐渐滋生出其他不良的行为习惯，为大班幼儿的健康成长埋下了巨大的隐患

随着我国独生子女家庭数量的日益增长，掌中宝的教育理念与教养方式，逐渐淡化了幼儿自立能力培养目标，导致绝大部分幼儿在面对问题时显现出依赖性过强的实际状况，在遇到难以解决的问题时，许多幼儿即是以告状的方式向家长或教师求助，逐渐形成了当代幼儿最明显的心理特征，更是幼儿阶段较为突出的行为之一。大班幼儿群体中由于思想意识处于发展的高峰期，告状行为更具有频发性与重复性的特点，虽然告状行为并不能视为幼儿道德品质上的严重问题。但是，如不及时得到科学有效的处理与解决，不但影响幼儿同伴之间的关系，更会引发教师与幼儿的信任危机

中国剪纸是我国优秀的传统民间艺术文化之一，传统剪纸元素的应用与剪纸技能的掌握可以有效促进幼儿的身心健康发展。剪纸元素融入到幼儿园环境创设中不仅仅可以改善教育环境，也丰富了幼儿的认知经验，同时可以提升幼儿的剪刻技能和动手能力。本研究主要选取文献法、访谈法、案例分析法对传统剪纸元素融入幼儿园环境创设存在的问题进行归纳阐述，并对剪纸元素融入幼儿园环境创设的价值与现状进行分析。本文根据剪纸元素融入出现的具体问题提出有效解决策略，指出教师应积极提升自身对剪纸文化的认识并提高剪纸技能；幼儿园应加大对环境创设剪纸资源投入

交通安全教育属于素质教育的重要内容，随着时代的发展，素质教育的实施，交通安全教育越来越被各界关注。尤其作为基础教育的小学阶段，交通安全教育对小学生的健康成长起到关键性的作用。交通安全教育不仅是一项学校教育内容，更是渗透在小学生今后生活、成长道路中的宝贵财富。本研究对城市小学生交通安全教育问题及其原因，运用文献法、观察法、访谈法等方法，在收集国内外有关小学生交通安全教育的相关资料基础上，对其进行分析。在小学实践中通过观察，发现其教育过程中存在交通安全教育活动的实施得不到保证、学科课程中对隐性交通安全问题不进行

大班的幼儿正处于幼儿到小学之间的重要过渡时期。这个阶段就是对于幼儿发展具有重要价值的幼小衔接时期，幼小衔接时期对于幼儿思维习惯、知识技能等方面的发展有重要的作用。其中对于幼儿语言领域的学习发展，看图讲述活动受到了幼儿园以及教师的重视，幼儿在看图讲述活动中能力的培养，不仅能发展自身的语言表达能力，还可以提高自身的思维能力、想象能力、观察能力、创造能力等多项能力，此教学活动的开展可有效的促进幼儿语言技能的发展。抓住幼小衔接的关键期有效地引导幼儿进行看图讲述，就可为幼儿上小学以后的看图写话、写作奠定良好基础。因此

STEM教育已成为当前国际教育研究与改革普遍关注的热点话题。STEM代表学科间的整合，即科学(science),技术(technology),工程(engineering),数学(mathmatics)。在传统教育以师为尊的强压下，幼儿逐渐丧失了探究与质疑的意识，而STEM教育理念注重在真实情境中实践、注重幼儿的自主探索与尝试，在过程中学习经验获得知识，过程比结果更为重要，它提倡自主探究与合作交流的学习方式，给予幼儿试误的机会，让幼儿自我纠正，从动手实践的真实体会与感知中寻找答案，更好地开发孩子的潜在能力，

随着社会的发展、时代的变迁，素质教育已经非常普及，于是越来越多人开始意识到从小学习艺术的重要性。正因如此，舞蹈作为一门艺术学科，更加受到了人们的关注、支持与欢迎，目前学习舞蹈的幼儿呈逐年递增的趋势，可见幼儿舞蹈教育已经成为当前大形势发展的必然趋势。尽管当前幼儿舞蹈教育正不断兴起，许多幼儿家长因思想上能够认同舞蹈学习从小抓起的价值与意义，但是幼儿舞蹈教育中仍然存在着诸多的问题，比如说初学舞蹈的幼儿往往对舞蹈学习缺乏兴趣，这也导致教师在舞蹈教学中遇到很大的教学困难，往往教师的教学难以有效调动幼儿的情绪，这也使得

幼儿的攻击性行为是一种消极的问题行为，是幼儿在成长阶段必然经历的一种过程，对幼儿的健康成长有着巨大的影响，特别是对幼儿心理健康的发展影响较大，不仅会给他人和集体造成伤害，而且还会使幼儿从环境中获得更多的负面态度，甚至会给幼儿的健康成长造成阻碍。当今社会中的许多人缺乏对3-6岁幼儿攻击性行为的了解，这使幼儿的身心健康发展受到了严重的影响。尤其是近年来在全球范围内攻击与暴力问题日趋严重，有关攻击性行为的研究更加受到社会以及研究者的重视。基于此，本文介绍了3-6岁幼儿攻击性行为的研究背景、目的、意义、概念等，通过

近年来，在学前教育事业飞速发展的过程中，婴幼儿教育出现的各种问题也受到了大众的关注。其中，0-3岁婴幼儿作为出生起接受早期教育的第一个阶段，自然也受到广大的重视，特别是幼儿家长更加关注婴幼儿智力发展的问题，这主要是因为婴幼儿家长十分重视婴幼儿智力的培养，并对婴幼儿成长中的学习问题抱有过大的期待。然而，婴幼儿家长虽然很重视婴幼儿的智力发展，却没能正确认识婴幼儿智力应如何有效的培养，常常错过了婴幼儿智力发展的关键时期，可见这一问题亟待解决。鉴于此，本文采取文献研究法、案例分析法和观察法，针对0-3岁婴幼儿智力发

婴幼儿期是一个人一生中神经系统发展最快、各种潜能发展最为关键的时期。早期教育可以促进大脑发育。现在，一些家长经常担心婴幼儿早期教育可能对他们的大脑发育不利。事实上，这种恐惧是不必要的。早期教育的核心是为教育提供营养的环境，激活幼儿的大脑发育和个性成长，为今后的发展打下坚实的基础。目前，我国早期教育的现状正处于迫切需要科学规范的时期。很多人对早期教育存在着误解，教育对象、教育内容、教育目的、教育方式都存在着大大小小的问题。本文研究中笔者希望通过对0-3岁婴幼儿早期教育的现状进行研究能够让婴幼儿早期教育中存在的