校办研修之计算机培训简报,“2018校本研修培训”第二期学习简报

原标题：“2018校本研修培训”第二期学习简报

校训校风：博教风学风：

学习提升，共约成长

洛阳市第二十六中学2018年校本研修培训

学习简报(第二期)

素材收集：数学组、物理组、生物组

制 作：郭志伟、张志刚

时 间：2018年8月27日

第一部分 卷首语

成长是一个慢动作，日不见其增，月见其长，贵在坚持。

老师的成长需要不断地学习，学校搭台，专家引领学习焦点解决在教育中的应用和知识的重新建构。

第二部分 专家风采

刘龙：河南刘友龙心理工作室创办人；

河南省心理咨询师协会办公室主任；

国家二级心理咨询师；

郑州大学临床心理学硕士；

《焦点解决教育应用研究国际论坛》嘉宾；

《中原焦点解决教育应用论坛》发起人。

第三部分 学习掠影

专家用实际案例与心理学理论相结合讲授深入浅出，环环相扣，引人入胜。老师们专心听讲，记笔记，积极与专家互动交流。

第四部分 学习心得感悟

任红军

今天，听了刘友龙老师的讲座，结合平时自己的教育实践，感到收获颇丰。在教育孩子方面，其实之前的许多做法是违背心理学规律的。有顿开茅塞之感。

人与人之间的交流是建立在平等、信任、相互欣赏的基础之上的，不能事事先自以为是，要做好引子，让孩子自己解决问题。

方法原理是重要的，在今后的教育教学活动中，要多实践、多交流、多总结，做个有心的人，做个有意义的教育者。

《焦点解决在教育中的应用》心得体会

张召滨

在班级管理中，具体可行的班级规定是十分有必要的。规则不需太复杂，但一定要让所有孩子长期遵守，切不可朝令夕改，否则班级规定也只是一纸空文。

教育的极致是行为影响，不管是学生还是自己的子女在其成长过程中最直接有效的教育方式就是行为影响。

学会逐层具体问话技术，短时间提高孩子学习的欲望。

焦点解决在教育中的应用

葛鸳鸯

本次教育培训有别于其他纯粹做教育的专家的讲座，不是单纯的讲要爱孩子，但整一天的讲座时时都是绕着这个主题而走，只不过教育上爱有人文关怀故而有了“爱孩子”而心理学作为科学学科，更多关注的是如何“爱孩子”也就是怎么做——接纳、相信。

“相信每一个人都有它的难处和理由”、“每一个抱怨的背后都有一个正向的期待”、“每一个问题的背后都是一个成长的契机”……这些重要话语的背后是理念也是方法，是“以人为本”，把有问题的孩子只当它只是问题，合作对抗问题。“人不等于问题”，有效地沟通必定不是直奔主题，而是“拐个弯”到达，不以改变为目的，才有几乎改变，关注正向，调动积极性，让自己去说，去想，立足于孩子本身而来的方法才会有用，才会是最好的。

这些心理学的理论与技术，基本也可以运用于课堂，那就是启发诱导，课堂上要多让学生做，写能学生写的，说的、做得，老师可少代劳。开学在即，这样的培训既长了知识又达到了快乐的效果，能以更好的状态迎接新学期。

关注正向须与坚定规则并行

周素秋

良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。说话的确是一门艺术，而且这门艺术在生活中使用的频率很高。毫不扩张地说，有时候成败就在一句话。因此，今天听了刘友龙老师的关注正向有很多感触。

我知道任何事情都不只有负面意义，我们关注什么就会得到什么。所以我们跟孩子说话时要少说不怎么样，因为当你说不要往东，孩子有可能偏要往东。不要玩火，孩子极有可能玩火，所以家长要关注正向，跟孩子说话，要说你希望他怎么做的话，而不是挑错，说反话，用所谓的激将法，因为说什么来什么，想要什么就说什么。想要鼓励孩子，帮助孩子，就多说积极正向的话。

刘老师说：“接纳才有沟通，沟通才有合作，合作才有改变机会”我认为我好像没有发现孩子的正向，其实孩子的每一个抱怨的背后都有一个正向的期待。通过今天的学习，学会了应如何与孩子沟通，让孩子健康成长。

通过自己与孩子的共同成长，发现了很多很多问题，其实问题本身不是问题，不适当的解决方式才是问题。因此我会更加的关注孩子的正向，关注学生们的正向，让所有身边的孩子都健康快乐地成长。

焦点解决在学生教育中的应用

陈元元

很高兴今天听了刘老师的“角度解决在教育中的应用”讲座，受益匪浅。

刘老师通过现场互动，引导教师完全接纳学生，帮助学生重新构建问题的解决方法，班传统的教育缺陷思维转成焦点的发展思维。本活动中，刘老师结合案例，生动形象地向大家阐释了焦点解决心理治疗的理念，讲座气氛十分融洽，大家畅所欲言，争先恐后地将刘老师所教的只是运用到生活中。

班主任的任务只是成为一个好的辅助者、支持者，使学生能够发现自己的内在资源，了解自己拥有改变的力量，把决定如何改变自己的权力还给学生，使学生能够有力量走自己想走的路。人的内心都充满着被肯定、被发现、被称赞的渴望。良好的心理预期不仅会激发学生的个人潜能，而且能降低干扰因素，消除自我怀疑。错误的假设和对失败的恐惧，从而改善学生的实际表现，因此、我想在班级管理中要想得到好的结果，我们就要学会对学生真心地欣赏，以帮助学生建立积极的自我认识，进而激发学生去释放自己人性的潜能。

一个个颠覆性的理论在刘老师的课上被举重若轻地接连抛出，我想我们生活中只多关注正向，不关注负向的思维方式。相信孩子们一定会越来越喜欢上课，越来越喜欢老师。

第五部分 结束语

因为学习，我们知书达理，文质彬彬；因为学习，我们眼界开阔，豁达淡然；因为学习，我们提升，我们成长。返回搜狐，查看更多

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