计算机网络在实践教学,一种计算机网络实践教学综合实验平台的制作方法

本实用新型涉及计算机网络实践教学技术领域，具体为一种计算机网络实践教学综合实验平台。

背景技术：

计算机网络，是指将地理位置不同的具有独立功能的多台计算机及其外部设备，通过通信线路连接起来，在网络操作系统，网络管理软件及网络通信协议的管理和协调下，实现资源共享和信息传递的计算机系统，教师在进行计算机教学时，需要将计算机摆放至计算机网络实践教学综合实验平台上，但是目前的计算机网络实践教学综合实验平台不能够调节实验台的高度，学生的身高不同，需要使用的高度也不同，统一的高度会降低大部分同学使用时的舒适度，降低了学生的学习效率，使用不便。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种计算机网络实践教学综合实验平台，具备能够调节实验台的高度等优点，解决了目前的计算机网络实践教学综合实验平台不能够调节实验台的高度，学生的身高不同，需要使用的高度也不同，统一的高度会降低大部分学生使用时的舒适度和学生的学习效率，使用不便的问题。

(二)技术方案

为实现上述计算机网络实践教学综合实验平台目的，本实用新型提供如下技术方案：一种计算机网络实践教学综合实验平台，包括实验台，所述实验台底部的两侧均固定连接有升降杆，所述实验台底部的两侧均设置有调节箱，所述调节箱的顶部开设有通孔，所述升降杆的底部穿过通孔并延伸至调节箱的内部固定连接有连杆一，所述连杆一的底部通过销轴活动连接有连杆二，所述调节箱内壁的底部固定安装有安装板，所述安装板的正表面固定连接有电机，所述电机的输出端固定连接有圆盘，所述连杆二的底部通过销轴与圆盘正表面的底部活动连接。

优选的，所述调节箱的顶部固定连接有限位筒一，所述升降杆的顶部穿过限位筒一并延伸至限位筒一的外部与实验台的底部固定连接。

优选的，所述升降杆两侧的底部均固定连接有滑杆，所述调节箱内壁两侧的顶部均开设有滑槽，所述滑杆与滑槽滑动连接。

优选的，所述调节箱的内部且位于连杆一的位置设置有限位筒二，所述连杆一的底部穿过限位筒二并延伸至限位筒二的外部通过销轴与连杆二活动连接，所述限位筒二的两侧均固定连接有限位杆，所述限位杆靠近调节箱内壁的一侧与调节箱的内壁固定连接。

优选的，所述调节箱的底部固定连接有支架，所述支架的底部通过转轴活动连接有滚轮。

优选的，所述调节箱的底部且位于滚轮的一侧固定连接有电动伸缩杆，所述电动伸缩杆的底部固定连接有摩擦板。

(三)有益效果

与现有技术相比，本实用新型提供了一种计算机网络实践教学综合实验平台，具备以下有益效果：

1、该计算机网络实践教学综合实验平台，通过设置升降杆、调节箱、通孔、连杆一、连杆二、安装板、电机和圆盘的配合，能够调节实验平台的高度，提高学生使用时的舒适度和学习效率，使用方便的效果。

2、该计算机网络实践教学综合实验平台，通过设置限位筒一，能够提高升降杆在移动时的稳定性，防止升降杆在移动时晃动，通过设置滑杆与滑槽，能够使升降杆在升降时更稳定，通过设置限位筒二和限位杆，能够限定连杆一的移动轨迹，提高连杆一在移动时的稳定性，通过设置支架和滚轮，能够使实验台移动，给人们在搬运时带来方便，通过设置摩擦板和电动伸缩杆，能够使学生在使用计算机时使滚轮静止，防止实验台晃动。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型图1中A的局部结构放大图。

图中：1实验台、2升降杆、3调节箱、4通孔、5连杆一、6连杆二、7安装板、8电机、9圆盘、10限位筒一、11滑杆、12滑槽、13限位筒二、14限位杆、15支架、16滚轮、17电动伸缩杆、18摩擦板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-2，本实用新型提供一种技术方案：一种计算机网络实践教学综合实验平台，包括实验台1，实验台1底部的两侧均固定连接有升降杆2，升降杆2两侧的底部均固定连接有滑杆11，调节箱3内壁两侧的顶部均开设有滑槽12，滑杆11与滑槽12滑动连接，通过设置滑杆11与滑槽12，能够使升降杆2在升降时更稳定，实验台1底部的两侧均设置有调节箱3，调节箱3的顶部固定连接有限位筒一10，升降杆2的顶部穿过限位筒一10并延伸至限位筒一10的外部与实验台1的底部固定连接，通过设置限位筒一10，能够提高升降杆2在移动时的稳定性，防止升降杆2在移动时晃动，调节箱3的底部固定连接有支架15，支架15的底部通过转轴活动连接有滚轮16，通过设置支架15和滚轮16，能够使实验台1移动，给人们在搬运时带来方便，调节箱3的底部且位于滚轮16的一侧固定连接有电动伸缩杆17，电动伸缩杆17的底部固定连接有摩擦板18，通过设置摩擦板18和电动伸缩杆17，能够使学生在使用计算机时使滚轮16静止，防止实验台1晃动，调节箱3的顶部开设有通孔4，升降杆2的底部穿过通孔4并延伸至调节箱3的内部固定连接有连杆一5，连杆一5的底部通过销轴活动连接有连杆二6，调节箱3的内部且位于连杆一5的位置设置有限位筒二13，连杆一5的底部穿过限位筒二13并延伸至限位筒二13的外部通过销轴与连杆二6活动连接，限位筒二13的两侧均固定连接有限位杆14，限位杆14靠近调节箱3内壁的一侧与调节箱3的内壁固定连接，通过设置限位筒二13和限位杆14，能够限定连杆一5的移动轨迹，提高连杆一5在移动时的稳定性，调节箱3内壁的底部固定安装有安装板7，安装板7的正表面固定连接有电机8，电机8的输出端固定连接有圆盘9，连杆二6的底部通过销轴与圆盘9正表面的底部活动连接，通过设置升降杆2、调节箱3、通孔4、连杆一5、连杆二6、安装板7、电机8和圆盘9的配合，能够调节实验平台的高度，提高学生使用时的舒适度和学习效率，使用方便的问题。

该文中出现的电器元件均与外界的主控器及220V市电电连接，并且主控器可为计算机等起到控制的常规已知设备。

在使用时，需要调整高度时，首先启动电机8，电机8带动圆盘9旋转，圆盘9旋转时连杆二6跟随圆盘9在圆盘9表面上下移动，连杆二6移动时通过连杆一5带动升降杆2升降，升降杆2升降时带动实验台1升降，即可调节实验台1的高度。

综上所述，该计算机网络实践教学综合实验平台，通过设置升降杆2、调节箱3、通孔4、连杆一5、连杆二6、安装板7、电机8和圆盘9的配合，解决了目前的计算机网络实践教学综合实验平台不能够调节实验平台的高度，学生的身高不同，需要使用的高度也不同，统一的高度会降低大部分同学使用时的舒适度，降低了学生的学习效率，使用不便的问题。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。