计算机应用基础成绩,计算机应用基础课程成绩评定方法初探

【摘要】通过对计算机应用基础课程成绩评定方法的探索，根据专业培养方案，我们制定出了正常考核、补考考核和毕业清理考核三种情况的具体方法。通过这一方法的应用，提高了学生对专业知识的理解和掌握，提高了学生专业能力水平和个人素质水平，显著地改善了班级的学风、考风。

【关键词】课程成绩评定；正常考核；补考考核；毕业清理考核；教学效果

Method of course assessment about Fundamentals of Computer Application

SHANG Li-Rong，LIU Yuan-Gang

(Yangling Vocational and Technical College，Yangling，Shaanxi 712100，China)

Abstract：In this paper，we researched the method of course assessment about Fundamentals of Computer Application，we also formulated specifically scheme about course assessment.By its application，it greatly improved the comprehension and mastery of professional knowledge，it also improved standard of professional competence and personal qualities for student and obviously ameliorated classroom atmosphere and studying atmosphere.

Keywords：course assessment；normal assessment；supplementary examination；graduation clean-up assessment；teaching effects

计算机应用基础课程是园艺专业核心课程之一，近年来随着学院示范性建设工作的逐步深入，我们对该课程的成绩评定方法进行了有益的探索，取得了显著成效，促进了教学质量的提高。现扼要介绍如下：

该课程于每年8月底开课，翌年7月初结课，经历2个学期。第1学期期末考核为考查，第2学期期末考核为考试，而且两个学期均涉及实习考核。因此，这里分考试考核、考查考核和实习考核三部分内容，而每一部分又包括正常考核、补考考核和毕业清理性考核。

一、考试考核

(一)正常考核

考试考核总评成绩采取百分制，满分为100分。由平时成绩和期末考核卷面成绩构成，二者比例为50%：50%。

平时成绩满分为100分，由学生到课情况、课堂互动情况和作业完成情况(含期中测验和平时小测验)三部分组成，三者比例为40%：20%：40%。具体评定办法如下：

1.到课情况：从未缺课和迟到者按满分(40分)记。缺课1学时扣5分，迟到1次扣1分，扣止0分按0分记。

2.课堂互动情况：凡具有下列之一者，按满分(20分)记。正确回答老师提问1次以上者；围绕重点、难点向老师提问1次以上者；课堂讨论积极发言者。从不参与课堂互动者按0分记。不属于此两种情况者酌情记5-15分。

3.作业完成情况：按时交作业并且完成情况良好者按满分(40分)记。缺交作业1次扣10分，扣止0分按0分记；抄袭作业的视为缺交处理。不属于此两种情况者酌情记25-35分。

若出现下列情况之一者，则取消期末考试资格：缺课学时累计达授课总学时的1/3；缺交作业次数累计达布置作业次数的1/3。

(二)补考考核

补考考核总评成绩由平时成绩和期末考核卷面成绩构成，二者比例与正常考核相同，即50%：50%。补考总评成绩在70分以上者按70分计，70分以下者据实登记。在正常考核中被取消考试资格者，补考总评成绩在60分以上者按60分计，60分以下者据实登记。

(三)毕业清理性考核

毕业清理性考核仅由清理性考核卷面成绩构成。清理性考核总评成绩在60分以上者按60分计，60分以下者据实登记。

二、考查考核

(一)正常考核

考查考核总评成绩采取由百分制转化为等级制。百分制满分为100分，由平时成绩和期末考核卷面成绩构成，二者比例为70%：30%；等级制分为5级：优秀、良好、中等、及格和不及格。百分制与等级制的对应关系是：90分以上为优秀、80分以上为良好、70分以上为中等、60分以上为及格、不足60分为不及格。

平时成绩评定、取消考试资格认定均与考试考核相同。

(二)补考考核

补考考核总评成绩与正常考核相同，也采取由百分制转化为等级制。百分制满分为100分，由平时成绩和期末考核卷面成绩构成，二者比例为70%：30%；等级制分为5级。总评成绩由百分制转化为等级制后，只记中等、及格和不及格三等。在正常考核中被取消考试资格者，补考总评成绩只记及格和不及格两等。

(三)毕业清理性考核

毕业清理性考核仅由清理性考核卷面成绩构成。总评成绩由百分制转化为等级制后，只记及格和不及格两等。

三、实习考核

(一)正常考核

实习考核总评成绩采取等级制。具体评定标准如下：

1.优秀：服从安排，纪律性强，工作积极主动。能很好地把所学专业理论知识运用到实际工作中去，能出色地完成实习任务。

2.良好：服从安排，纪律性强，工作较积极主动。能把所学专业理论知识运用到实际工作中去，能较好地完成实习任务。

3.中等：服从安排，纪律性较强，工作积极主动性一般。能基本完成实习任务。

4.及格：服从安排，纪律性一般，工作积极主动性差。能在督促下基本完成实习任务。

5.不及格：服从安排，纪律性差，工作积极主动性差。缺习时间达到规定时间1/3者。

(二)补考考核

实习补考考核随下一级实习进行，成绩只记中等、及格和不及格三等。在正常考核中被取消考试资格者，补考成绩只记及格和不及格两等。

(三)毕业清理性考核

毕业清理性考核随考核的当年或次年本专业实习进行，成绩只记及格和不及格两等。

通过几年的探索与应用，我们在教学中取得了以下几方面的收获：

1.能及时反馈教师的教学效果，起到检查、调整、强化授课内容的作用。极大地提高了学生对专业知识的理解和掌握。

2.增加了学习过程中的趣味性，激发学生学习的积极性、增强自信心和收获知识的成就感。打破了原来由老师主宰的沉闷的课堂气氛，学生专业能力水平和个人素质水平都有了极大的提高。

3.避免了传统评分重结果轻过程、重知识轻能力现象。逃课率明显下降，期末考试的作弊现象大大减少，明显地改善了班上的学习风气。

当然，在成绩评定过程中还在以下几个问题，需要我们进一步加强：教师在加强专业知识学习的同时，应该提高课堂的组织协调能力和与学生的交流勾通能力；逐步完善、巩固以学生为主体、教师为主导的教学模式；进一步加快教学改革，形成与之配套的教学理念、教学模式、教学内容、教学手段。否则再好的评定方法也显得捉襟见肘。

参考文献：

[1]曾东和,邓忠莲,周平.理论课程成绩评定方法的思考与实践[J].邵阳学院学报(社会科学版),2004.12,第3卷第6期,第142页.

[2]陈棣沭,韩婧.美国大学课程成绩评定方法及其技术支撑[J].高教发展与评估,2010.3第26卷,第2期,第97页.

作者简介：

尚丽荣(1967―)，女，甘肃景泰人，杨凌职业技术学院实验师。

刘元刚(1984―)，男，河南信阳人，杨凌职业技术学院讲师。