教师运用计算机技术的难点,浅谈计算机技术在教学过程中的应用

摘要：社会各个领域改革的新浪潮是跟随科学技术的突飞猛进而形成的，在教育教学中的应用多以计算机为核心的现代教育技术为主。这里就计算机技术在教学过程中的优势和存在的一些问题进行了客观分析，并提出合理有效的使用计算机技术，在此基础上辅助教学的对策。

关键词：计算机技术 教学过程 辅助教学优势 问题 对策

随着科学技术的快速发展，使人们的生产和生活发生了翻天覆地的变化，与此同时，计算机更用自己强大的功能，在各个领域都得到迅速的运用。以多媒体技术和网络通讯技术应用为核心的现代教育技术越来越引起人们的注意。

1计算机技术在教学过程中的应用现状

计算机技术也是一种多媒体信息的技术，它要和声音、几何图形、文字和视频动画等进行有效结合，在很早的时候就在课堂教学中有所应用，那个时候最多的运用就是幻灯片、投影仪和录音机等简易的媒介和课堂教学进行相互融合，这也就是电化教学了。就目前而言，在教学领域方面多用现代教育技术进行不断的推广，计算机技术对教育和教学过程已经影响深刻了，对于这种现象可以通过一句话来简要说明：未来的教学方法和手段、教学内容和教学模式等方面，计算机技术都会对其进行改变，最后会使整个的教育思想和教学理论甚至包括教育体制都将被计算机技术所影响而进行变革。

2计算机技术在教学过程中的应用优势

在教学过程中应用了计算机技术，对于教学活动而已，时间和空间的限制都将冲破，教学内容多以形象、生动、具体和真实的特征来表现，对课堂教学环境起到改善作用。

2.1对学习情境进行丰富多彩的创设，激发学生学习兴趣

将多种媒体融为一体这是计算机技术的特色，对教学内容而言，感染力很强烈，学生的脑、眼、耳和手可以并用，对学生的学习兴趣和动机起到激发作用，对于学生的思维能力、想象能力和创造能力也能得到培养，教学优势在于发挥寓教于乐。

2.2对学生的课堂容量进行增加

计算机有储蓄和调用功能，对其可以充分的加以利用，这样就节省了教师在课堂教学中的板书、画图和擦黑板的时间，还可以展示相关的信息、画面和声音，对于学生掌握更多的课本以外的内容和本学科的前沿知识有帮助，既可以开发智力，又可以提升能力，对课堂容量而言，得到了大的增加，其信息密度也增大了，教学效率自然提高了。

2.3形象生动的教学方式，更容易被学生所理解和吸收

客观事物的时间、空间和运动特性在多媒体课件上能得到较强的表现，可以把抽象的概念变的具体化，模糊的概念也会变的清晰，对疑问增加设置，巧妙的设计悬念，让学生好像置身其境，感受实践体验，巧妙地突破教学的重点和难点。

2.4对人机交互功能的利用，教学反馈可及时获得

计算机技术最具有特色和优势的根本特性就是交互性了，它是计算机辅助教学的核心部分。计算机教学的使用可以从根本上帮助教师在课堂上通过学生的信息反馈，现场进行分析和答疑，便于随时随地检验学生对知识的掌握和应用效果，提高学生的动手操作能力，启发式教学需要依靠灵活方便的人机对话方式。

3计算机技术在教学过程中存在的应用问题

传统教学没有计算机辅助教学的优势大，它是一种新的教学手段，对于教学领域而言，还没有很好地融入其中。在实际的教学过程中，会有很多的问题出现。

3.1计算机教学不利于课堂管理

多媒体教室很多都是公用的，一般而言都比较大而且光线很暗，这样就不利于教师对课堂进行必要的监督和管理，有些学生就会纪律松散，既对课堂纪律有影响，又降低了学习效果。

3.2对于教师的多媒体课件制作和应用水平急需提高

计算机辅助教学需要教师结合知识的特点来编制电子教案和课件，关于教材的内容教师也要吃透，还要对计算机的各项功能和操作要领进行熟练掌握。这些对有些教师而言，就表现出来制作课件发费时间长，精力上耗费大，还会对教学进度有影响，从这可看出，对于教师的综合素质，提出了较高的要求。

3.3学生的想象力可能会受到一定的限制

课件的开发技术还处于半成熟阶段，整个教学过程，都是按事先设计好的模式和流程来运行的，因此，做不到完全的因材施教，想要根据学生的反应而对授课的节奏进行随时调整，暂时是不可能做到。除此之前，在多媒体教学过程中，画面比例占的相当大，收到的效果表现在具体、形象和易懂方面，但是在课堂上它也分散了学生的注意力，对于学生想象力的发展和要求都降低了。

4计算机技术在教学过程中的应用对策

计算机技术虽然在教育领域发挥着重要的作用，但在教学过程中依赖计算机多媒体技术过多，必将过为己甚。在课堂教学中怎样才能恰到好处的体现计算机技术的优势，可以通过以下几点来诠释。

4.1传统教学和计算机之间的关系要正确处理

计算机作为一种特殊的教学工具，对传统教学模式的取代并不能完全进行，多媒体计算机同普通教具和语言表达之间的关系要正确的去处理，操作时间因素要特别考虑，传统教学和多媒体教学之间的进程也要处理好，体现相辅相成的作用。

4.2计算机多媒体运用的频度

在教学过程中运用多媒体，对教学内容的需要教师要把好关，技术手段和表现形式都要选择的恰到好处，把繁杂的化为简单，对抽象进行具体划分，促进学生理解知识，学生的主体地位得到充分体现。对多媒体的使用不管处于何环节，教师都要清楚的知道目标，并知晓多媒体应用的每一步，从而达到最终的目标，也避免了多媒体使用的过多和过滥。

4.3对学生的主体性和教师的主导作用进行充分发挥

在多媒体教学中多媒体起到辅助教学的作用，其主体是学生，组织者是教师。因此，教师在教学过程中使用多媒体进行授课时，要以促进学生动脑和动手为着眼点，对学生自我发现、自我学习、独立思考能力和动脑思考及动手实践的能力进行突出和强化，这样学生的主体性就得到充分的发挥。教师是课堂的主使者，制作的课件应该和自己的教学风格一致，这样更利于配合课堂教学。正所谓激生之疑，导生之思，启生之智，育生之能，从而达到引导学生渐渐识记、复用和操作等三层次的学习目标。

5结束语

在教学过程中广泛运用计算机技术，可以跟教师讲及学生听的传统教学模式说再见，走进新时代的课堂教学。通过计算机可以把插图和视频等进行精心设计，这样在抽象、在深奥的理论知识都能以简明扼要和直观的形式表现出来，有了人机交互的功能就可以及时反馈学生的学习情况和效果，对教学的效率也会提高。在教学过程中，也要注重实际存在的条件和教学内容及特点，对多媒体的运用也要选择适合自己的，不能出现生搬硬套的现象。总的来说，就是针对学习者的学习情况、教师特征、教学的内容和目标等方面的要求，对各种的教学手段进行有机结合，各展所长，以最优化的效果为目标，这样计算机技术就能更好的服务教学工作。

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