python循环结构教学设计_Python程序设计 循环结构说课稿

循环结构程序设计

——

实现复杂计算程序

一、说教材

1.

教材地位分析

教材是由湖北省中小学教材编写组编写的义务教育教科书《信息技术》

。其中《循

环结构程序设计》是初中信息技术课本第三册的第七单元“

Python

程序设计(下)

”的

第

26

课的内容。本节课的内容是在上节课选择结构的基础上进行的。循环结构作为

Python

程序设计的三大基本结构之一，

有助于学生更好的解决生活中的实际问题，

通过

这节课的学习，

学生会对循环结构有个更深入的了解，并为三种结构的综合学习奠定基

础，所以是本单元的重点之一。

2.

学情分析

学生在上一单元学习了

Python

的变量和输出，对

Python

程序设计基本语法有了一

定的解，在这一单元中又学习了顺序结构、选择结构，知识难度慢慢提高。随着知识难

度的递增或者是说知识的抽象度提升了，

在学习过程中学生们的学习兴趣和热情可能会

逐渐减退，

可能不情愿将自己埋身于难题当中进而去尽全力的解决问题。所以本节课的

重点在于让学生做中学，在实践中去探索，让学生主动参与进来，跟上节奏，学习相关

知识。

3.

教学目标

(

一

)

知识与技能

(

1

)掌握循环结构的语句、功能，以及如何执行的；

(

2

)能够编制运行程序，解决真实的问题；

(

二

)

过程与方法

(

1

)通过教师讲解与学生实践，理解循环结构的语句和实现；

(

2

)分析具体实例，探讨出问题相应步骤，并能解决身边的实际问题；

(

3

)体会用任务分布式进行问题求解的过程，潜移默化的内化这种思维方式；

(

三

)

情感态度价值观

(

1

)通过和具体问题情境联系在一起，调动学生们的参与性和热情；

(

2

)内化思维，学以致用，从中体验学习算法的乐趣和奥秘。

4.

教学重难点

教学重点：理解掌握什么是循环结构，思考和解决生活中的问题，以及了解

for

循环与

while

循环的差异与联系。

教学难点：提高学生分析问题和解决问题的能力，以及如何正确使用两种循环结构。

二、说教法