1 C2 语言流利程度_怎样让孩子的英语不白学（中）：什么是语言互动以及对应的标准...-优快云博客

前言：上一篇我们讲解了语言的接收《怎样让孩子的英语不白学(上)：什么是语言接收以及对应的标准》，这篇文章讲一下语言的互动性学习。语言的另一大作用是互动，交流和沟通。互动式教学能够让学生和教师的距离不断拉近,能够让学生参与到课堂教学活动中来,有效提升学生的学习质量。欧洲共同语言参考标准(CEFR) 往往要求依赖于某些主题下的语境信息的交际能力(例如，一个人是否可以在涉及问候、个人生活、食物、家庭的「日常」环境中进行交互)。口语，写作和在线互动(邮件，评论，音视频电话等互联网产物的出现，大大提高了语言的互动性)的标准可以很好的体现语言学习者掌握语言的程度，对于语言的互动能力，CEFR定义了六个通用参考级别(A1，A2，B1，B2，C1，C2)，并使用“可以做”描述符来定义每个级别的学习者/用户的熟练程度。

全体系英语指南针Compass是全球知名的英语教育出版集团Richmond专门为英语非母语学生设计的涵盖欧洲语言标准(CEFR)，剑桥五级考试，美国州立共同语言标准(CCSS)，美国蓝思阅读指数等考评体系的最新教材。Compass的语言模块1-6级达到了CEFR的哪些标准了呢？我们接着来说说语言的互动标准：说，写和在线。

互动Interaction

口语互动

我可以通过对方准备重复或者放慢语速改述所提供的简单方式进行互动，并帮助我规划我想说的话。

我可以提问和回答关于迫切需要的领域或者非常熟悉的主题的简单问题。

A2 (剑桥少儿英语3级/ 剑桥五级考试1级 KET 水平)

在熟悉的主题和活动中，要求简单直接的信息交换的任务，我可以进行简单而日常地交流。我可以应付很短的社交交流，即使我通常不能靠自己的足够理解让对话一直进行。

，个人兴趣或与日常生活有关的(例如家庭，爱好，工作，旅行和时事)对话。

我可以一定程度上流利和自发的进行交流，这使得与母语人士的定期交流成为可能。我可以积极参加熟悉的语境，说明和支持我的观点的讨论。

写作和在线互动

我可以发表简短，简单的问候语，作为关于自己所做的事情和喜欢程度的陈述，并可以以非常简单的方式回复评论。我可以简单地对其他帖子，图像和媒体做出反应。我可以完成非常简单的购买，填写有个人详细信息的表格。

A2 (剑桥少儿英语3级/ 剑桥五级考试1级 KET 水平)

我可以进行基本的社交互动，表达自己的感觉，正在做的事情或需要的事情，并通过感谢，道歉或问答来回应评论。我可以完成诸如订购商品之类的简单交易，可以按照简单的说明进行操作，并且可以与支持的对话者协作完成共享任务。

如果可以事先准备，我可以就经验，事件，印象和感觉进行互动。我可以要求或提供简单的说明，并且可以详细回答评论和问题。我可以与从事项目的小组进行互动，前提是可以使用视觉辅助工具(例如图像，统计数据和图表)来阐明更复杂的概念。

我可以与几个人互动，将我的贡献与他们的贡献联系起来，并处理误解或分歧，避免对其他人使用复杂的语言，给我时间，而且总体上是合作的。我可以强调事实，事件和经验的重要性，证明想法并支持合作。

CEFR全称是Common European Framework of Reference 欧洲语言共通参考框架，是一个适用于所有语言的共通的教学和评价标准。简单来说 A是入门级，B是中高级，C是专业级别。细分为A1、A2、B1、B2、C1、C2。CEFR采取了"CAN DO STATEMENTS(能做什么)”的描述方法，注重语言的实际应用能力。因此独立于任何形式的语言测试，它是一系列为不同程度的语言水平所做的描述。并且CEFR也不仅限于“英语”，如“西班牙语”、“德语”等等的一些测试其实也对应了CEFR等级。全体系英语指南针Compass的语言模块1-6级学完可以达到CEFR B2 中高级的水平，继续学7-9级可以达到CEFR C2 专业级别也就是母语水平。